大數據時代體育教學改革與發展研究

劉 文

(北京建筑大學 體育部，北京 100044)

我國高校的體育教學長期以來沒有得到足夠的重視，特別是受到傳統教學模式的影響，已經無法滿足現代體育教育的要求。應充分利用大數據時代的技術優勢，全面轉變體育教學手段和方法，有針對性地開展各方面練習，充分認識高校體育學科的重要性，全面提高體育教學的成果。

1 大數據時代體育教學改革的意義

大數據時代為高校體育教學發展提供了較好的支持，收到了較好的成果，為體育教學變革提供了更多思路。運用大數據能夠為體育教學、學生管理以及網絡學習提供平臺數據，進而有效分析檢測學習過程。通過對數據進行分析處理，能夠找到教學中存在的主要問題及特征，并提出相關的解決思路，為體育教學改革提供創新思考，達到體育教學改革的目的。

2 高校體育開展教學改革的思路

2.1 構建科學合理的體育教學評價體系

高校體育教學應構建科學合理的體育教學評價體系，使用大量數據作為研究基礎，采集日常的體育教學數據，同時進行整理分析。嚴格記錄并整理相關數據，開展全面客觀的評價，保證評價的嚴謹性，為體育教學提供數據支持。利用大數據技術的強大優勢，構建合理的評價體系，促進學生的全面發展。從專業技能和專業能力運用等方面進行考核，考查學生的知識掌握能力，并對其進行科學評價。

2.2 重視學生在教學中的主體地位

學生是我國高校體育教學改革的主體，應充分利用大數據技術的優勢，分析學生學習過程中遇到的主要問題，認真分析體育教學中的相關數據。

2.3 加強對學生身體素質的分析

利用大數據技術對學生的身體狀況進行分析，準確掌握學生的身體素質情況，根據需要追蹤不同測試要求的學生數據，這樣才能保證學校全面掌握學生的身體素質狀況。還應積極運用大數據技術對學生的心理狀況進行分析，保證測試結果準確可靠。

3 高校體育教學改革的方向

當前，我國的高校體育教學仍運用傳統的教學方式，改革力度較低，不能發揮潛在教學能力。應積極推進體育教學目標改革，即向深層次、多元化角度全面發展，以培養更多適應社會發展需要的人才。體育教學應以面向符合自身資源特色、實現體育教育中國化為根本宗旨。在具體教學改革中，應融入更多的體育教學特色，展現娛樂性、競技性的特點。此外，應融入更多現代教育發展理念，展現體育教育的豐碩成果。實施素質教育以來，體育學科的發展步伐逐漸加快，融入了更多現代教育的發展理念，體育教學的發展變革，對全面推進教育改革具有重要意義。

4 大數據時代體育教學改革中存在的問題

4.1 對體育教育實習重視不夠

基礎知識學習和實踐能力訓練是體育教學的重要組成部分，體育教育實習是教學專業訓練的一種實踐形式，存在以下問題：第一，教育實習的內容比較單一、枯燥，缺乏趣味性，只局限于教材上的內容，忽視對學生實踐能力的培養，使學生的實踐能力得不到提高。第二，教育實習時間太短，學習質量和效率不高。此外，部分高校為了快速完成教學任務，敷衍教學，走形式，難以保證教學質量。第三，學生對教育實習重視不夠，由于就業壓力等原因，部分學生不重視教育實習，利用實習時間干其他事情，導致教育實習質量不高。

4.2 體育教育理論缺乏創新

高校體育教育專業教育理論創新不足，依然采用傳統的教學理論和教學模式，體育教學發展動力不足，理論是實踐的基礎，高校體育教學缺乏理論創新是制約體育教學改革的重要因素。

4.3 體育教學器材嚴重不足

部分高校由于資金不足等問題，不能購入先進的體育教學器材和設備，老舊落后的教學器材已不能適應教學發展的需要，嚴重影響了高校的體育教學效果，制約了學生的全面發展。

5 大數據時代高校體育教學改革的主要途徑

5.1 制定科學合理的體育專業學生能力發展目標

高校應制定科學合理的體育專業學生能力發展目標，全面提升學生的身體素質和實踐能力。在培養過程中，應按照現代教育的要求，本著專業發展的需要，制定體育教學目標，嚴格落實教學制度，全面提升學生的實踐能力。在促進高校教育發展的基礎上，結合自身實際情況，完善培養方案，滿足現實教學要求。優化體育教育理論創新，改變傳統的教學理論和教學模式，提升體育教學發展動力，適應現代教育發展需求。

5.2 完善體育教學實訓基地建設

建立完善的體育教學實訓基地，為實習訓練提供支持。加大資金投入力度，建設更多符合要求的實習培訓基地，建立實習教學、技能演練、實習實訓一體化教學模式。尋找教學中存在的各種問題，不斷調整培養方案。高校還應加強實踐培訓場地的建設，全面調動學生學習積極性，加強對外交流，整合多方教學資源，保證實踐平臺的建設力度，為學生提供更多實踐機會。引進先進的體育教學器材和設備，促進學生的全面發展。

6 結語

在大數據時代背景下，應從加強人才培養、提升教學水平等方面促進體育教學改革。大數據在體育教學中的應用，能夠把教學中隱藏的問題、現象及表現特性在大數據基礎上，轉變為大數據符號，通過對數據進行分析處理，發現其中的價值所在，為體育教學改革奠定良好基礎。