多媒體結合視頻反饋教學法在護理基本技能教學中的應用

甘 婷

(鄭州工業應用技術學院，河南 新鄭 451100)

傳統護理教學以教師講解為主，對學生的最終學習成果缺乏關注，重視度不高，以照搬課本內容、完成教學計劃為主[1]。多媒體技術已經得到了廣泛應用，除學校教學外，也被應用在護理實踐教學中，并取得了不錯的教學成績。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2019年1月—12月前來本院進行實習的78名護理實習生進行分組教學，其中，男性26例，女性52例，護生年齡區間在20～24歲，平均年齡為(22.6±2.1)歲。將這些定向學習的學生分為兩組進行教學管理，所有護生均達到了畢業標準，且能夠按照帶教教師的指導開展護理工作，具有一定的學習能力、思考能力，并具備護理專業知識，具有學習的主觀能動性。

1.2 教學方法

對照組護生采用常規教學措施，觀察組為多媒體結合視頻反饋教學法。首先，帶教教師制作多媒體課件，并講解、演示護理基本技能，通過多媒體保存課件，并傳授給學生。其次，指導相關技能的操作，在視頻課程中標記出重點內容，可利用手機等錄制操作過程，并指導學生關注視頻中的重點、難點技能，在回放過程中進行點評和分析，指導和糾正錯誤操作。學生可在課后觀看視頻，熟練操作，分析自身不足，為后期考試和學習提供指導。視頻技術的應用主要是對操作實際情況的錄制，幫助學生反復溫習要點，對有問題的地方進行解答，從而提升學生的操作技能。每種教學方式都有自身的側重點，多媒體教學結合視頻教學，可以利用信息化手段更好地輔助教學的開展。

1.3 評價標準

本次實驗需要對護生理論知識和專業知識的學習成果進行考核，采用百分制試卷，并調查護生對本次帶教學習方案的滿意度。從具體的評價標準上看，包括學習積極性是否提升、教學管理是否具有有效性，以及師生交流是否順暢。

1.4 統計方法

以SPSS19.0專業計算軟件為基礎，對本院護生的學習情況進行數據結果的對比分析，針對理論知識、操作技能考核采用計量統計，實施T檢驗，在滿意率上則為計數統計，實施卡方檢驗，P<0.05為經過檢驗后的結果，表示具有統計學檢驗意義。

2 結果

從護理教學的質量上看，觀察組學生的理論成績和操作成績分別為(92.6±3.5)分和(94.1±3.0)分，對照組為(88.9±3.5)分和(85.6±4.0)分，組間對比差異較為顯著，具有統計學意義(P<0.05)。

從護理帶教教學的滿意度調查上看，觀察組護生的滿意度為100.0%，其中滿意、比較滿意人數分別為27人、12人，明顯優于對照組的89.7%，其中滿意、比較滿意人數分別為22人、13人，差異具有統計學意義，如表1所示。

表1 兩組護生護理滿意度對比評價(例，%)Tab.1 Comparative evaluation of interns nursing satisfaction of two groups (case, %)

3 討論

多媒體結合視頻反饋教學法，能夠廣泛應用于各個學科的學習中，解決學生的困惑，使教師在經驗分享的同時，檢查自己的日常教學工作是否存在問題，在實踐中進步。當前已進入多媒體教學時代，音頻、視頻課件能夠在一定程度上使教學內容所描述的操作方案、護理策略更加直觀地展現在護生面前[2]。

在以往的教學過程中存在以下問題：第一，不能及時掌握學生的學習程度，成果反饋用時較長，往往只有在考試中可以了解。第二，對于基礎相對較差的學生，缺乏關注，難以去解決他們在學習中遇到的主要問題。第三，學生缺乏學習積極性，也缺少護理細節等更為深入的學習機會[3]。這種教學模式與學校的學習方式具有一致性，學生缺乏學習動力。

本次調研中，多媒體結合視頻反饋教學法有如下優勢：第一，能夠以學生自我評估為核心進行教學，加強了師生間的溝通。第二，對于護理知識掌握不足的護生，可以反復觀看操作視頻及課件，反復學習重難點部分，不斷掌握護理操作技能，提升個人能力。第三，能夠使理論教學和實踐教學相結合，也有助于提升學生的學習興趣，相對于傳統教學優勢顯著。第四，多媒體教學更有助于梳理知識體系，強化護理細節，減少學生出現護理差錯[4]。

從本次護理教學的調研結果上看，觀察組護生的滿意度高，且理論知識和操作實踐考核結果更優，說明在應用多媒體結合視頻反饋教學法后，護生的學習能力更強，掌握了更為豐富的護理學理論，達到了教學目標。隨著多媒體技術的應用發展，科技化的教學模式能夠更好地創造碎片化的學習條件，具有可移動性的特點，學生可以充分利用課余時間進行知識的學習[5]。在課程設計上，也可以針對某項技能、某個復雜性知識點進行精準化設計，錄制時間短小的視頻，并能夠方便學生進行儲存，以便后續可以反復多次進行理解。此外，多媒體結合視頻反饋教學法能夠更好地在課前、課后進行知識點的預習和鞏固，在臨床操作教學中發揮了積極作用。多媒體結合視頻反饋教學法，能夠在多媒體應用的基礎上結合現代教學的新方式，并結合學生喜歡的視頻模式優化教學。教師需要與時俱進，全面梳理課程教學內容，對護理經典案例、操作流程、操作技巧等分別進行講解，幫助護生認識并了解護理工作的內容、職責，并教會他們最為實用的操作技能。

采用多媒體結合視頻反饋教學法有助于提升護生在護理知識技能上的掌握程度，可提升教學成果，值得進一步在護理教學中進行推廣。