室內設計教學中色彩視覺元素的感知運用分析

陳 婉，武 悅

(吉林建筑科技學院，長春 130012)

色彩的運用是學生今后從事室內設計行業需要的基本技能，色彩也是能夠直接影響室內設計效果的重要因素。將色彩視覺元素感知理論運用于室內設計教學中，結合色彩能夠優化室內環境、調整室內空間感、調節室內光線，將色彩視覺元素融入室內設計課程教學的各個環節中，豐富室內設計課程體系，定期開展色彩基礎訓練，關注學生的色彩運用能力，啟發學生的色彩感知聯想能力，從而提高課程教學效果，提高學生的學習效率與學習質量[1]。

1 色彩視覺元素感知在室內設計中的運用原則與效果

1.1 色彩視覺元素在室內設計中的運用原則

第一，遵循功能性原則。通過不同的色彩搭配與運用，對人的心理與生理造成不同的影響，從而影響人的工作狀態、生活狀態等。因此，在實際室內設計中，建議運用不同的色彩元素，對人們的視覺進行干擾，以此實現不同的功能設計目標[2]。

第二，符合構圖原則。在室內設計過程中，學生要明確色彩基本基調，遵循結構性原則。一般來說，大面積的顏色往往能夠確定室內色彩的基調，比如地面、墻壁等。因此，在室內設計中，學生利用色彩元素，要保證各顏色之間存在主次關系，有強弱對比與呼應，從而形成完整的室內設計體系，體現學生良好的設計素養。

第三，遵循材料與色彩相結合的原則。在室內設計中，學生要想靈活運用色彩元素，需要考慮不同建筑材料對于色彩的呈現效果，要關注色彩與材料之間的內在聯系，從而結合材料的變化調整色彩的明暗。此外，在室內設計實踐中，學生可以結合材料本身的顏色挑選適合的色彩，以此提高室內設計效果。

1.2 色彩視覺元素感知在室內設計中的運用效果

在室內設計中，將色彩視覺元素融入設計過程，能夠有效改善室內環境。室內環境的整體氛圍會影響人們的心情與居住感受，因此教師要有意識地鍛煉學生的色彩視覺元素感知運用能力，讓學生根據不同的室內設計目標，合理運用不同的色彩。例如，在辦公室的室內設計中，學生需要把握“簡約”的基調，適當使用一些素雅的顏色，營造出簡約現代的辦公環境。在浴室的設計中，可以把握“溫馨”的基調，利用大量的暖色系，營造溫馨的浴室環境，為人們提供緩解壓力的場所[3]。

在室內設計中，將色彩視覺元素融入設計過程，能夠有效調整室內的空間感。在實際室內設計教學中，教師要讓學生認識到不同色彩之間的空間感，促使學生能夠通過不同顏色的選擇調整室內空間感，從而提高學生的室內設計水平。例如，在客廳設計中，若學生能夠選擇色彩度較高的顏色，則能夠強化空間的前進感，擴大視覺距離，促使人們感受更大的視覺面積，實現設計目標[4]。

2 室內設計教學中色彩視覺元素的感知運用策略

2.1 豐富室內設計課程內涵，啟發學生的色彩視覺元素意識

教師要豐富室內設計課程內涵，進一步突破現階段的課程模式，轉變課程教學理念。在實際教學過程中，教師可以將室內設計課程作為基礎知識，將色彩元素的運用與搭配作為補充知識，將培養學生的空間構成掌握能力與動手操作能力作為主要課程目標，進一步融入不同的建筑建設材料、肌理與顏色搭配，開展室內設計空間與色彩關系的教學活動，從而啟發學生的色彩視覺元素意識，為之后的教學奠定基礎。此外，教師還可以在學生最初學習室內設計時，引入大量的不同色彩運用案例，促使學生一開始就形成良好的色彩設計認知，為之后提高學生的室內設計能力做好準備[5]。

2.2 開展基礎色彩訓練，提高學生的色彩視覺元素感知能力

教師可以開展形式豐富的基礎色彩訓練，重點提高學生的色彩元素感知能力，促使學生能夠將色彩元素運用到實踐活動中，進一步提高室內設計課程教學質量，培養出高素養、專業化的室內設計人才。在實際教學過程中，教師可以將傳統室內設計教學的靜態寫生與動態寫生作為主要活動形式，在靜物炫紫色的表現過程中融入色彩元素，鼓勵學生進行色彩搭配，以此訓練學生的表現能力與空間構造設計能力。此外，教師還可以將色彩元素感知理論運用到綠地設計、園地設計中，引導學生逐漸形成對新材料、新搭配的感知，提高學生的敏感度。

2.3 豐富專業課程體系，鍛煉學生的色彩視覺元素運用能力

教師應在室內設計專業課程教學中融入基礎課程，實現二者之間的有機融合。在實際設計過程中，教師將色彩基礎理論課程作為開展室內設計課程的基礎條件，讓學生在實踐過程中靈活運用色彩視覺元素，提高學生的運用能力。此外，教師還可以專門開展色彩視覺元素教學活動，安排足夠的課時，定期組織學生參與色彩規劃課程、色彩設計課程，開展色彩在室內設計中的運用講座，拓展學生的知識范圍，進一步提升學生的專業能力[6]。

2.4 關注學生的色彩感知聯想能力，提高學生的室內設計水平

教師應關注學生的色彩聯想能力，讓學生根據不同的色彩進行想象、思考與探索，促使學生能夠更深層次地發掘色彩表象下的室內設計價值，更加靈活地將色彩運用于室內設計中，以此提高室內設計水平。在實際教學過程中，教師可以借助色彩的自然規律，分別通過錯位、分割、角度變化等手段，推出不同的色彩設計方法，同時讓學生根據自身的想象進行推演，比如藍色—海洋—海洋生物—美人魚—浪漫等，循序漸進地培養學生的色彩想象力，提高學生的室內設計能力，實現課程教學目標。

3 結語

在室內設計中，色彩元素的運用不僅能夠調整室內整體的空間感、結構感、光線效果與環境溫度效果，充分滿足不同群體的心理需求。因此，在室內設計教學過程中，教師要認識到色彩視覺元素感知理論的重要性，將其引入課程教學中，融入學生的日常室內設計訓練中，從而強化設計訓練，關注學生的色彩搭配能力。在實際教學過程中，教師要分別從課程內涵、課程活動形式、課程訓練內容與學生專業素養角度出發，有目的地開展訓練與實踐活動，鍛煉學生的色彩運用能力與感知能力，提高學生的室內設計水平。