粵港澳大灣區建設背景下廣東民辦本科院校發展現狀及對策

周桂鳳

(廣州工商學院，廣州510850)

粵港澳大灣區的建設不僅可以最大程度發揮廣東作為全國改革開放先行區在經濟發展方面的重要引擎作用，而且有利于高水平的國際合作。

1 粵港澳大灣區建設背景下廣東民辦本科院校發展現狀

1.1 辦學定位不明確

辦學定位是粵港澳大灣區建設背景下廣東民辦本科院校發展的先導。但很多民辦本科院校對粵港澳大灣區建設背景下自身的發展定位不明確，無法與時俱進結合產業需求調整辦學定位。

1.2 應用型人才培養信心不足

部分廣東民辦本科院校應用型人才培養信心普遍不足，無法從多個視角來掌握人才需求的多維性、多元化，與其他產業和學校展開合作的機會不多，導致整體人才培養后驅力不夠。

1.3 國際化教育融合深度不夠

多數院校僅借鑒了國際先進的教育理念和經驗，沒有真正將其與中國特色教育融合，無法滿足粵港澳大灣區建設對國際化人才的需求。

2 粵港澳大灣區建設背景下廣東民辦本科院校發展對策

2.1 明確辦學定位

粵港澳大灣區的建設使區域初步形成了以戰略性新興產業為先導，以現代服務業、先進制造業為主體的產業結構，推動區域產業進入了高階化錯位互補發展、高低端并存發展的形態。區域產業形態的變化也使人力資源需求結構發生了變化。廣東省民辦本科院校應依據粵港澳大灣區產業生態頂部扁平、底部抬高、開放包容、一體貫通的發展特點來明確辦學定位，即合理規劃，統籌布局；著眼需求，高端培養；中高貫通，一體培養；服務戰略，體現特色的面對面、面對鏈培養方式，整體謀劃粵港澳大灣區建設背景下民辦本科院校人才培養模式，為產業發展提供充足支撐。

在粵港澳大灣區建設背景下，全球經濟不穩定、不確定因素日益增多。為了給區域經濟發展提供充足的人力資源支持，廣東民辦本科院校應立足粵港澳大灣區發展趨勢重新審視區域產業發展模式，對接灣區現代產業發展需求，合理規劃，開設專業課程。

粵港澳大灣區的建設使區域人才技能層次需求進一步上移，能力類型需求也朝著多元化方向發展，特別是珠三角城市，高端服務業、智能制造業、高科技產業、高端金融業逐步代替加工制造業成為主要發展產業，對科技型人才、創新性人才的需求日益提升。廣東民辦本科院校應在以往技能型人才培養的基礎上著眼區域產業發展需求，加大對創新型人才、科技型人才的培養力度，為粵港澳大灣區技術創新和科技成果轉換提供充足驅動力。

相較于以往珠江三角洲地區割裂式的人力資源培養模式而言，粵港澳大灣區更加注重多類型、多層次一體貫通的人才培養。廣東省民辦本科院校應主動面向國際分工，對科技型人才、技能型人才、創新型人才進行有機整合，進一步拓寬人才培養渠道，為人才成長提供包容開放的環境。

廣東民辦本科院校應圍繞服務戰略體現出特色辦學定位，利用面對面的辦學方式代替點對點的辦學方式。面對面的辦學方式主要是依托產業集群進行專業群建設，實現從專業學院到產業學院的順利過渡。例如，依托華為等龍頭企業打造華為通信產業學院，完善粵港澳大灣區通信技術本科教育集團，并根據通信技術產業需求來建構學院內部的專業群和課程體系。

2.2 形成教育合力

粵港澳大灣區作為國家建設世界級城市群、參與國際競爭的重要空間載體及落實“一帶一路”倡議的關鍵舉措，整體建設離不開區域內各類本科院校的支持。廣東民辦本科院校應面向區域發展需求，以粵港澳大灣區建設與新時代應用型本科教育為主題發展協同教育，有效形成教育合力，打造人才技術高地。

廣東民辦本科院校可以從宏觀入手，針對粵港澳大灣區建設所帶來的發展機遇著眼教育未來，深入思考新時期地方應用型專業的發展路徑。可結合國家戰略需求創新驅動粵港澳大灣區建設，將國際先進教學思想與中國特色相結合，以系統性變革、共建、共治、共享為重點，并利用網絡學習工具推動產學研融合，為教育信息化2.0時代粵港澳大灣區建設背景下的廣東民辦本科院校轉型升級提供依據。

廣東民辦本科院校應與香港、澳門等地區的高校展開合作，借鑒成功經驗，強化創新能力、應用能力、跨文化交流能力。要以亞太地區教育樞紐為目標，在“一帶一路”倡議下宏觀剖析對戰略性人才的需求，并從學科建設、人才培養與制度保障、專業建設等多方面發揚區域特色，與產業相結合。

基于粵港澳大灣區建設對應用型人才的大力需求，廣東省民辦本科院校可與教育數據與產業投資方面的專業人士進行溝通，從專業教育數據分析視角入手，構建集專業認證、院校評估、國際評估、自我評估、狀態數據常態監測為一體的質量保障體系，為高等教育內涵式發展提供充足支持。

2.3 加強國際化教育融合

基于粵港澳大灣區建設對國際化人才的需要，廣東省民辦本科院校應主動適應新形勢下的國際化教育發展，將人才培養方針調整為“中國靈魂，國家情懷；國際視野，領袖品質”，借助粵港澳大灣區打造教育和人才高地的發展新機遇，從師資力量、課程教育、合作資源、教育理念等多個方面為打造國際化本科人才培養基地提供依據。

廣東省民辦本科院校應理清民辦教育與港澳私立教育合作的發展思路，摸清粵港澳大灣區發展訴求，充分利用現有交流平臺搭建與民辦教育特點相符合的交流體系，在學生交流、教師互聘方面開展實質性合作。可優先聘任具有豐富國際教學經驗的教師，為本科生提供良好的素質教育。

廣東省民辦本科院校可以利用輕資產模式引入國外教學體系，并以品牌輸出、系統管理及課程引進的方式完善校園管理體系，在最大限度降低現金流壓力的同時為學生提供更加優越的學習體驗。

3 結語

粵港澳大灣區建設背景下，廣東民辦本科院校應明確自身辦學定位，挖掘區域豐富的國際教育資源，與香港、澳門等區域合作，形成教育合力，夯實各專業發展基礎，推進教育對外開放合作，為粵港澳大灣區經濟、文化、教育的一體化發展提供保障。