新形勢下高校畢業生就業問題研究

◆聶麗萍

一、新形勢下高校畢業生就業問題的主要成因

（一）高校畢業生人數不斷增多。從教育部公布的數據來看，我國2002 年的高校畢業生有145 萬，2011 年高校畢業生達到了660 萬人，2020 年高校畢業生人數已經達到874 萬人，相比2019 年同比增長40 萬人，相當于2002 年的6 倍。

（二）畢業生就業期望與社會需求不符。當今畢業的畢業生大多是“90 后”、“00 后”。這一代人的身上有一股拼勁，認為自己的才能只有在北京、上海等大城市才能使得自己的能力和價值得到體現。但是大城市雖然就業機會比較多，但是人才數量質量也多，就業壓力比較大，因此大城市并不適合所有的畢業生，一味的認準大城市、理想崗位、高額工資等，忽略了自身能力和職業技能。

首先擇業觀陳舊，期望值偏高。部分高校畢業生由于準備并不充分，急功近利，追求體面的工作、豐厚的待遇以及安逸的環境，但是卻沒有意識到過高的期望值與現實社會用工需求不匹配，致使就業選擇與社會需求錯位；其次心理素質較差，適應能力較弱。現如今生活條件比較優越，一些學生的依賴心理比較強，一旦在求職中遇到困難就會不知所措，就業問題勢必會帶給高校畢業生一些心理壓力，表現出迷茫、焦慮的狀態，也可能因為一次次求職失敗后，產生負面情緒，否定自己，對未來失去信心等。最后就是比較缺乏實踐操作能力。由于各種各樣的原因，導致部分學生缺乏社會實踐能力和實際操作能力培養，不能適應就業單位用員工的需求。

（三）畢業生在不同地區的供求反差較大。在改革之后經濟得到了迅猛的發展，但是沿海地區和內陸地區、一線城市和二三線城市之間有一定的差距，在經濟較為發達地區，創業人員、外商等大量涌入，為高校畢業生提供了大量的就業機會，薪資水平高、福利待遇好，加之現如今人才引進政策的逐漸實施，經濟發達地區的大學生越來越多。

但是在經濟欠發達地區，就業機會較少、工資待遇較低、福利水平不夠高，雖然也有人才引進計劃，但是效果并不明顯，這就造成涌入發達地區的大學生越來越多，而留在欠發達地區的高校畢業生數量不夠，造成不同地區之間的差異較大。

（四）就業指導和信息咨詢服務體制不健全。就業指導工作較弱。高等院校對就業指導工作方面的重視程度不夠，對于就業指導和信息咨詢服務方面存在缺陷。大學生村官工作是十七大以來黨中央做出的一項重大戰略決策，是國家開展的派選項目，目的是培養一大批社會主義新農村建設骨干人才、黨政干部隊伍后備人才、各行各業優秀人才，另外還有畢業生西部志愿服務計劃、三支一扶計劃等都是在鼓勵畢業生就業多樣化，但是在實際中，落實過程畢業生分流力度不足。

二、新形勢下高校畢業生就業問題的思考

（一）學習宣傳、貫徹落實就業優惠政策。《就業創業十條措施》、《國務院促進就業工作若干意見》等就業好政策目的是為了減輕就業壓力，鼓勵國有企事業單位擴大招用規模、志愿服務西部、三支一扶、預征入伍、部隊士官招聘、農村教師特設崗位計劃、一村（社區）一名大學生工程等基層用編計劃，還擴大了碩士、專升本的招生規模等。人社部門也啟動了“百日千萬網絡招聘專項行動”、教育部推出了24365 校園招聘服務活動，這些措施的實施，有利于擴大畢業生的就業機會，鼓勵畢業生自主創業。

（二）改革培養模式，推進素質教育。改革培養模式，推進素質教育是提升畢業生就業競爭力的根本。高校注重理論課程學習，忽視了對學生進行實踐教學，因此作為高校應該從根本出發，對專業設置進行調整，在制定招生計劃之前，應該首先對市場需求進行調研，根據調研情況來對招生計劃進行適當調整，在教學過程中優化專業結構，將人才培養標準與市場需求接軌，增強質量意識，重視實踐教學，培養有優勢、有特色的專業，以此來增加高校畢業生在社會上的競爭地位。其次就是要改變人才培養模式，改變以往重理論輕實踐、重知識輕能力的情況，強化學生綜合素質培養，鼓勵學生積極參與各類社會實踐活動，積極與相關企業合作，帶領學生進到企業中實地感受工作氛圍。在師資力量建設上，不僅要選擇一些專業知識過硬的教師，還應該與企業合作，選擇一些工作經驗豐富的老員工進校為學生們講解一些實踐知識，讓學生的理論知識和實踐能力同時發展。

（三）加強對畢業生就業指導與咨詢服務。上文中提到現如今部分高校畢業生的就業觀不正確，作為高校應該幫助學生樹立正確的就業觀，鼓勵畢業生戒驕戒躁腳踏實地的從零做起，慢慢積累經驗充實自己，憑借自身充足的理論知識和實踐技能的優勢快速成長。幫助畢業生正確的認識就業形勢，引導學生樹立就業信心，準確的找好自己的定位和自身能力，進行切合實際的求職選擇。引導學生轉變就業觀念，好的發展不一定只有考編和考公，也可以選擇進行自主創業，向學生們大力宣傳國家對大學生創業所推出的優惠政策，另外幫助畢業生緩解就業壓力，做好心理危機預警和干預機制，積極開展就業心理咨詢，做好心理健康問題的防治，使其能夠順利的進入人生的下一個階段。

健全就業體制。隨著高等教育規模的擴大，高等院校之間在招生和就業上的競爭日益激烈，畢業生就業情況會對高等院校的招生產生影響，因此作為院校，應該加強就業指導，健全就業服務機制。比如在課程設置時設置職業定位、應聘技巧、思想道德、就業形勢等方面的課程，與企業進行合作，向企業輸送畢業生，還應成立專業的就業指導機構，加強對就業市場的調研、分析和預測，充分利用互聯網和各種媒介，搜集就業信息，擴寬就業渠道。比如說學校可以建立專門的就業網站，畢業生足不出戶瀏覽學校的就業網站就可以享受到優質的服務，尋找到心儀的工作單位，積極與企業聯系，鼓勵企業來校進行招聘活動，為畢業生提供應聘計劃，擴大就業數量。

（四）積極拓寬就業渠道。積極響應國家政策，擴大就業規模。高校畢業生要積極響應國家政策，貫徹落實《就業創業十條意見》、《國務院促進就業工作若干意見》等，針對高校畢業生開展國家政策解讀，精準宣傳動員，實現自己人生價值的地方不僅只有企業，還能在基層在西部，在人民群眾需要的地方。通過政策解讀課程，讓學生轉變觀念，激起為國家、為基層奉獻自己的熱情。

鼓勵學生積極參與專升本、研究生考試。學習永無止境，每個人都應該樹立起終身學習的意識，作為高校也可以通過鼓勵畢業生繼續深造學習的手段，提升升學率。我國擴大了專升本、本升碩等考試的招生規模，爭取為學生們深造學習創造更有利的條件，也能在今后的就業過程中增強市場競爭力。

扶持自主創業發展，建立健全黨和政府引導、社會組織和企業扶持、市場運作相結合的工作機制，鼓勵和支持大學生自主創業。通過政府扶持或其他方式籌集大學生創業扶持資金，創新金融服務等，為大學生提供補助、貼息等支持，充分發揮科研機構、高等院校的優勢，為大學生創業提供技術指導。

三、結語

綜上所述，應該為畢業生提供更多就業的可能性，加強實踐技能教學，提升畢業生自身綜合素質，提高畢業生在就業市場的競爭力，加強與實習單位聯系，實現雙方共贏，鼓勵學生進行深造學習，或者為國家基層建設貢獻出自己的能力，解決畢業生面臨就業的實際問題，讓畢業生今后的發展道路越走越遠。