高校學生黨員教育的重要性、困境分析及對策研究

王傳偉，謝 剛,楊 婷

（南京審計大學，江蘇南京211815）

當下，隨著經濟社會的快速發展，人才的作用越來越凸顯，高校發揮著人才培養的教育功能，只有培養出既具有較高專業素養，又具有較高政治素質的社會主義建設者，才能更好地促進我國社會健康有序發展。大學生黨員是人才培養的重點群體，他們在思想政治品德、專業學習、社會工作等方面都具有一定的示范和榜樣作用，是社會主義建設事業的中堅力量。他們的思想政治素質決定了高校黨員的水平和質量。在市場經濟大潮的影響下高校學生黨員難免會具有功利性和欠妥的行為表現。因此，堅持對他們進行持續教育，是促進學生黨員樹立正確價值觀的重要保障，是落實立德樹人根本任務的現實保障。

一、新時代背景下高校學生黨員教育的重要性分析

縱觀中國共產黨誕生和發展的歷史，以及不斷壯大的今天，黨始終秉持黨員教育不松懈，思想建黨、理論強黨是進行時。

（一）做好高校學生黨員教育是新形勢下黨的建設的需要

當前，黨員數量龐大，根據2018年中國共產黨黨內統計公報，截至2018年12月31日，中國共產黨黨員總數為9 059.4萬名，其職業分布在各個領域、各個行業，其中，大學生黨員共計180.5萬[1]。新時代背景下，加強黨的建設，必須要抓好抓牢對大學生黨員的教育工作，他們作為黨發展的生力軍，一方面，基數和發展的規模不斷擴大；另外，他們思想敏銳，特別在社會觀念和價值取向日趨活躍的環境下，更容易受社會思潮和網絡新媒體的影響。他們是社會主義建設事業的接班人，是高校人才培養中的優秀代表，具有較好的示范性和榜樣作用，必須強化對他們的教育引導和思想引領，強化其對馬克思主義理論中國化的最新成果即習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神等方面的教育，才能確保其一直是黨員隊伍中最具活力和激情的群體，堅定理想信息、提高政治站位、永葆積極向上的斗志，才能鍛造堅強有力的黨員隊伍，才能培養出又紅又專的合格接班人。

（二）做好高校學生黨員教育是保持黨的先進性的需要，是推進自我革命的銳利武器

勇于自我革命，是中國共產黨從弱小到強大，永葆先進性的根本原因。縱觀黨的各個歷史時期，黨通過各類主題教育和實踐活動，特別是黨的十八代以來，以習近平總書記為核心的黨中央，勇于自我革命、敢于刀刃向內，在全黨開展了群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育和“不忘初心、牢記使命”主題教育，都是通過強化學習教育，踐行使命擔當，進而推進黨員自我革命、自我教育和自我提高的生動實踐。以上系列主題教育和實踐活動，大學生黨員作為黨員的一份子，他們參與其中，思想政治上，強化了思想理論學習的廣度和深度，提升了政治站位，堅定了理想信念，牢記共產黨員的初心使命；日常行為上，進一步嚴格要求自己，不斷規范自身行為，發揮先鋒模范作用，達到或超過黨對大學生黨員的期望，從而始終保持黨員的先進性。

（三）做好高校學生黨員教育是思想政治教育工作的需要，是應對風險挑戰的重要手段

高校思想政治教育的主要作用是引導廣大青年學生能夠更加理性與客觀的看待政治和社會問題，樹立正確的價值觀、社會觀。而高校黨員教育則是思想政治教育的高級化表現形式，黨員教育的主要受教育對象是高校的學生黨員，目的是為進一步強化學生黨員的政治意識和理想信念，以黨的理論武裝學生黨員，發揮學生黨員的表率作用[2]。高校黨員教育與思想政治教育是一脈相承的，加強學生黨員教育是高校思想政治教育工作的需要。黨的十九大報告指出，我國正處于發展的關鍵階段，中國特色社會主義建設進入了新階段，此時比歷史上任何時期更接近于中華民族偉大復興。西方敵對勢力從未放松對我國的遏制和圍堵，刻意抹黑中國，捏造話題，抨擊中國，惡意制造意識形態領域矛盾，沖擊我國經濟社會發展。我國要應對風險挑戰，贏得偉大斗爭，必須抓好黨員教育，特別是大學生黨員教育，他們價值觀不成熟、思想活躍，容易受到蠱惑和誘導，只有加強教育，才能使廣大黨員在思想上成熟、政治上過硬、能力上成長、事業上成事，并在廣大學生群體中間發揮好旗幟作用，起到模范帶頭作用，以點帶面，輻射到全體同學，贏得堅實的基礎。

（四）做好高校學生黨員教育是培養社會主義事業建設者和接班人的需要

社會的發展離不開人才，我國是社會主義國家，需要培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人，既需要專業性強的專才，也需要三觀正、認同社會主義國家體制機制的追隨者。大學生黨員是高校人才培養中的優秀代表，他們具有較好的專業學習能力，還有堅定的理想信念，是建設社會主義的中堅力量。加強高校學生黨員教育工作是高校黨建工作的重要職責，高校黨委必須貫徹落實立德樹人根本任務，培養出政治素質高、理想信念堅定的大學生黨員。

二、高校學生黨員教育工作的現實困境

（一）高校對學生黨員教育的重視程度不到位

在黨員發展工作中，高校在黨員發展前的各項工作程序和具體工作，如青年共產主義學校、共青團推優、黨校學習、群眾座談會、群眾基礎測評、政審等都能嚴格要求和把控的井井有條，黨建工作總體上比較扎實。但在黨員發展工作結束后，特別是如何進一步加強黨員的后續教育和培訓工作方面，部分高校存在一些問題，普遍表現在，沒有明確學生在加入黨組織后的具體考核要求，沒有明確黨員的具體學習任務。基層黨組織在開展黨員學習活動中，存在事前準備不充分，形式主義嚴重的現象。部分高校對黨員教育工作的執行采取敷衍、應付的態度，例如，在黨員主題教育中，為了節省時間，往往會議上宣讀黨的文件及重要論述，沒有其他交流互動、討論，沒有就實際問題談體會，僅以完成任務為目標，不重視教育效果[3]。

（二）高校采取的黨員教育方式不到位

高校在開展黨員后續教育過程中，采取的教育方式傳統老套，追求形式上的統一。在黨員教育工作上，學校為追求工作任務的高效，在黨員教育的方式選擇和設計上，部分高校追求面上的整齊劃一，基本通過會議或者課堂的形式完成學習和教育工作，對學習和教育效果沒有過多要求。另外，學生黨員通過學校開設的思政課程已經接受了一次思想上的熏陶，再次參加沒有形式上創新的黨支部的教育活動安排，難免會出現懈怠和不重視的現象。高校黨員教育的方式比較老套陳舊，不主動借助新媒體技術，不調研、不拓展思路，單純依靠傳統的會議和課堂教育形式，導致很多基層黨組織出現“渾水摸魚”的現象，黨員教育效果差強人意，難以對黨員形成有效的約束力和教育，致使學校的黨員教育工作難以有效開展。

（三）高校學生黨員自主受教育的意識淡薄

大學生積極向黨組織靠攏這是好事，說明他們認同黨組織的章程，認同黨全心全意為人民服務的宗旨。大學生整體上素質高、文化程度高，接受新事物的能力強，干事有闖勁，基于黨的建設發展和事業考慮，黨組織也傾向積極爭取他們能夠加入組織中來。但在高校，也存在一些動機不純的個體，為了將來工作和事業發展的需要，他們想加入黨組織。入黨前，積極表現自己，各方面都表現出很高的積極性；入黨之后，思想狀態不佳，對自身的學習生活等方面要求降低，也不積極參加組織活動。同時，大學生黨員還有一個身份，他們還是學生，來自專業學習的壓力、課外提升的需要等等，也擠占著學習時間。這些現象和客觀事實的存在，勢必影響學生黨員在黨員教育中的主動意識，勢必會出現學習黨的理論知識不主動，基本是被動接受安排，即組織不安排，我就不主動學；組織安排了，我就簡單完成學習任務，絕不深思、感悟，致使黨員教育效果差。

三、高校學生黨員教育的路徑探究

（一）健全高校學生黨員教育培訓制度

高校需要根據黨的制度文件要求，結合本校實際，出臺黨員發展細則、黨員教育培訓制度、黨員“三會一課”制度等系列黨建制度文件，既要把好黨員發展質量關，也要扛起黨員后續教育的責任，積極健全完善黨員教育培訓體系。高校黨委組織部門要根據新時代環境下對黨員的要求，出臺符合實際的舉措，高校要立足長遠，出臺黨員教育長期規劃、年度計劃，設計黨員教育培訓方案，對黨員理論課的學習要有明確的課時要求；基層黨組織可出臺學生黨員教育考核制度，完善黨員教育測評體系，結合黨員民主評議制度對學生黨員進行全方位考核，重點觀測黨員在受教育過程中的基本表現和結果，及時關注教育過程中出現的不良行為，給予及時矯正和指導，提升學生黨員教育的質量。

（二）打造校外體驗式學習的教育平臺

高校學生黨員的教育應克服單一陳舊的灌輸式學習模式，不斷豐富教育形式，打造各類校外教育平臺。在黨員教育工作中，可以與大學生暑期社會實踐工作結合，以黨員紅色之旅為主線，開發主題多樣的紅色調研、走訪、宣講活動等，讓大學生黨員在紅色之旅中漲知識、做奉獻，做紅色文化的宣傳者、踐行者[4]。同時，高校可以根據區域優勢，充分挖掘紅色資源，與當地的愛國主義教育基地建立合作關系，開展黨員校外課堂、入黨宣誓等黨建工作，加強黨員教育。校外實踐形式的黨員教育模式相比傳統的會議式的教育更加靈活多樣，能夠讓學生黨員在具體的紅色氛圍中感受黨的先進性、革命性和全心全意為人民服務的宗旨，是帶領全國各族人民走向共同富裕的保障，比說教更具有吸引力，教育效果更好。

（三）探索黨員教育新路徑

新媒體技術的發展，為開辟高校黨員教育工作新路徑，帶來了新的歷史機遇，同樣也沖擊著傳統黨員教育模式與教育體系。高校要緊跟時代發展的步伐，不斷革新育人理念與教學模式，根據學生發展特點，注重利用新媒體技術和網絡資源的優勢，不斷整合各類信息資源，豐富教學內容，開拓新的教育形式，提升黨員教育的新鮮感。2020年初，受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，全國大中小學生停課在家，借助新媒體技術，全國各級各類學校開發線上課程和網絡直播。同樣，在此期間，各級黨組織，特別是高校黨組織借助新媒體平臺，開展了系列線上愛國衛生主題教育和活動，組織收看相關抗疫防疫工作中的感人事跡，進一步增強了學生黨員的愛國主義精神，增強了青年學生群體的擔當意識，牢固了學生黨員的“四個意識”，堅定了“四個自信”和做到“兩個維護”，增強了黨員教育效果。因此，學會和善于利用新媒體技術開展黨員教育是新時代發展的需要，高校必須拓展互聯網教育渠道才能跟上時代的步伐，也是提升教育效果的需要。

（四）借助黨內主題教育實踐活動

高校學生黨員教育工作可結合黨在各階段、各時期的主題教育、教育實踐等工作，切實做好黨員教育，提高黨員教育效果。例如2019年，以“不忘初心、牢記使命”為主題的教育，全國上下所有黨組織都進行了系統的教育學習，學校黨組織根據學校的實際制定學習方案，所有黨員包括學生黨員全員參加，依托濃厚的學習氛圍，強化大學生黨員進行理論學習的廣度和深度，同時，各個基層黨組織趕學比超，各具特色，形成了積極向上的學習大環境，提升了黨員教育廣度深度，著實提升了黨員教育效果，也對引導學生黨員做堅定的馬克思主義者，做建設社會主義的接班人起到了很大的促進作用[5]。另外，可結合國家重要紀念日開展主題黨日活動，教育主題鮮明、活動形式多樣，提升黨員教育的參與度，強化黨員教育效果。

（五）踐行以學生黨員為主的教育理念

傳統的學生黨員教育工作，學生的自主性不強，是被動地參加黨員教育活動，缺少自主探索的機會，這就導致黨員教育工作存在著脫離實際的現象，難以從學生黨員隊伍中脫穎出具有創新思維的優秀黨員，教育效果也差強人意。因此，在黨員教育過程中，特別是高校基層黨組織，要逐漸轉變老套的教育模式，堅持以學生黨員為中心，根據其專業學習、課外素質拓展等實際情況和需求調整培養方案；同時，在教育方案的制定過程中，廣泛動員學生黨員積極參與，在原則范圍內，征集他們的意見，切實制定出符合學生發展需求，具有新時代學生特點的優質教育培訓體系，達到事半功倍的教育效果。