新形勢下初中班主任工作的溝通技巧探討

王潔

摘要：在新形勢背景下，國家對于初中校園內教育的開展有了更多的重視。初中校園中各個班級的班主任，作為學生們學習、成長過程中的指路人，非常有必要將自身教育工作水平以及工作溝通技巧提升，以此讓學生能夠在良好的學習氛圍中進行更為高效的學習。本篇文章便圍繞著新形勢下初中校園內班主任工作溝通技巧展開一系列的探討分析，提出能夠有效提升班主任自身工作溝通技巧的策略，以期為初中教育成效的提升帶來一定的幫助。

關鍵詞：初中;班主任;溝通技巧;新形勢;學生

前言：初中班主任自身工作完成的成效，與學生最終學習成績、人格樹立，以及價值觀念的形成等方面都有著直接的聯系。處于初中階段的學生們，其自身思維意識以及身心正處于成長階段，同時，此階段的學生也正處于摸索有效學習方式的階段。此階段的學生經常會展現出一副叛逆的心理，對班主任的說教視而不見。在此背景下，班主任作為學生學習、生活中能夠接觸到的最為重要的人物之一，其工作溝通技巧的提升便顯得十分有必要。

一、班主任具體工作內容與其應盡的工作職責

班主任在初中班級內既承擔著班級工作組織者、管理者的工作職責，又是知識的傳授者，在學生們日常生活、學習，以及思想觀念形成中均起到了十分重要的引導作用。初中班主任在日常工作中，主要包含著調查分析學生故事機情況，將學生自身學習成績提升、組織班級開展教育活動、組織管理班級等多種工作職責。

（一）做好學生思想教育，提升自身工作質量

班主任不僅要對學生的生活負責，而且要對自己所管理的班級積極開展教學工作。班主任在開展一系列工作之前應當先將自己課程的教育工作做好。要在課程進行過程中進一步加強與學生之間互動與交流，努力做好學生自身思想工作，鼓勵和引導學習能力較強的學生，并且要發自內心地引導學習成績較差的學生，讓班級內所有學生都能夠開展更為正規的知識學習。

（二）與其他課任教師、家長進行溝通

首先，班主任應當與其他課任教師定期開展溝通交流，通過其他課任教師來對學生在日常生活中展現出來的情況進行了解與掌握，同時要對每一位學生的實際學習情況進行了解，以免學生出現偏科的問題。同時，班主任還應當經常與學生家長保持聯系，定期將學生在校園內的良好表現發送給家長，在了解孩子自身個性與習慣的前提下，落實因材施教的教學方式[1]。

二、初中班主任有效提升工作溝通技巧的方式

（一）注重學生在課堂中占據的主體地位

初中生大多處于青春期，生理、心理處于發展階段。有很強的自尊心和競爭心。因此，在現階段學生交流時，不應強迫學生批評和壓制，而應個別地、親切地對學生進行思想教育。多鼓勵學生，多角度認識學生，善于發現學生的長處，樹立學生的自信心，真誠表揚學生，并適當地向學生提出一些指導意見。讓學生有一種發自內心的認同感，不斷完善自己，讓自己變得更好。例如，幾乎每個班都有幾個學生沒有按時完成家庭作業。我們不應該責罵和懲罰這些學生，而應該給予寬容和鼓勵，給予認真的指導，并指出糾正他們錯誤的方法[2]。

（二）與家長進行更為合理的溝通

在與父母溝通時，我們應該選擇適當的時間和地點來體現我們的尊重。在與家長溝通之前，我們應該充分了解學生家庭經濟狀況、家長職業等基本信息，選擇合適的時間和地點與家長進行溝通和交談。例如，大多數家長現在都很忙，所以老師應該選擇在晚上、休息日和大多數家長處于休息狀態的其他時間與家長交流。此時，家長相對平靜，有更多的時間與老師認真溝通，這有助于提高家長與老師溝通的有效性。

在與父母溝通時，我們應該善于傾聽，真誠相待。在與父母溝通時，我們應該多聽多想。我們應該首先從家長的話語中了解學生的家庭教育，然后使用適當的語言與家長溝通學生在學校的表現。最后，與家長討論孩子的教育。畢竟，家庭教育和學校教育是兒童成長過程中最重要的兩點。二者要有機結合，相互配合，相互促進。與家長溝通，讓家長尊重老師。作為班主任，我們會遇到各種各樣的家長，包括一些不講道理的家長。教師與各類家長溝通是一個難題。然而，讓家長尊重老師確實是與各種家長保持溝通的一個重要條件。在普通家長會上與家長溝通時，班主任則應展示自己的專業素質和能力，以說服家長，更加尊重教師[3]。

（三）與各個課任教師進行溝通

班主任應與老師多交流學生的情況和存在的問題，與老師多談談班上每個學生的優勢和長處，讓老師發自內心地喜歡課堂。同時，班主任應與每位教師協調課后作業量，協調每位教師之間的關系。如有問題，教師和班主任應共同協商解決。班主任應更加積極主動地尋找教師進行溝通、協調和討論對策。

結束語：綜上所述，班主任應當了解，溝通是一種藝術，同時自身所做出的一切行為，發出的所有言論都是代表著班級、學校的。班主任作為班級的領導者、組織者，肩負著教育學生，使學生得到全方位綜合發展的重任，班主任還是與其他課任教師相聯系，相溝通的角色。只有將初中班主自身工作溝通技巧提升，才能夠實現教師、學生、家長之間的高效溝通，最終使各個學生得到更為全面的教育與教導，讓學生們可以在更好的環境下順利成長。

參考文獻：

[1]李淑榮. 初中班主任工作的溝通技巧優化[J]. 教育研究， 2020，3（9）：209-210.

[2]羅玉沖. 初中班主任工作溝通技巧探討[J]. 中學課程輔導（教學研究）， 2019， 013（020）：175-176.

[3]張乾剛. 新形勢下初中班主任工作的溝通技巧分析[J]. 教育， 2019， 000（037）：53-53.