高中語文閱讀教學的問題及有效性提升策略

謝華

【摘要】在傳統的高中教育過程中，教師更加注重學生對課本知識的學習更加注重學生知識的積累，從而在一定程度上忽略了學生思維和能力的培養。現如今隨著課程改革的進行，教師也在嘗試對學生進行更加全面的教育。閱讀教學是高中語文教學中非常重要的一個組成部分，在傳統的閱讀教學中教師更加注重培養學生的解題思路，而忽略了學生在這個過程中自身閱讀感知能力和思維邏輯的培養。現如今，教師為了能夠更好的提高閱讀教學的有效性，而采取了更多新的措施。

【關鍵詞】高中語文; 閱讀教學; 有效性

雖然閱讀教學是高中語文教學中非常重要的組成部分，但是受到傳統教育理念的影響，高中閱讀教學還是存在著非常多的問題。這些問題與教師教學理念沒有充分的轉變有著非常大的關系，所以教師要想更好的提高閱讀教學的有效性，首先要做的就是應該積極的轉變自己的教育理念。教師應該結合現如今閱讀教學中存在的這些問題，提出有針對性的措施，從而進一步的提高閱讀教學的有效性。

一、高中閱讀教學存在的問題

1.1教學方法模式化

傳統的高中語文閱讀教學采用的是講授法來進行，這種教學方法對于教師以及學生提出的要求相對較低，同時也有利于學生在這個過程中收獲大量的閱讀知識，從而被長期的使用。但是這種傳統的教學方法，在發展的過程中逐漸形成了一種模式化的程序，使得它的有效性不能夠充分的發揮出來。教師要想更好的擺脫教學方法的模式化，就應該嘗試將新的教學方法與傳統的教學方法進行結合。這樣才能夠進一步的提高閱讀教學的有效性。

1.2課堂氛圍不充分

現如今的閱讀教學更多的還是教師在干巴巴的講，學生在聽，這就使得整個課堂氛圍非常的枯燥無聊，從而不利于學生進一步的深入到閱讀過程中來，這也就影響了學生閱讀有效性的提高。教師應該結合現代信息技術，充分的營造相關的閱讀氛圍，讓學生對閱讀有一個更加生動形象的認識，從而不斷的提高學生閱讀的學習興趣。

二、高中閱讀教學有效性提高的策略

2.1閱讀情境的創設

教師可以充分的結合這一節課所要講的閱讀內容來創設相關的閱讀情境。閱讀情境的創設能夠在一定程度上營造閱讀的氛圍，同時也能夠讓學生體會更加生動形象的閱讀內容，這對于激發學生的創造性具有積極的意義。而且這種創設情境的教學方法也區別于傳統的講授法，能夠更好的調動課堂的積極性，有利于學生在這個過程中更加積極主動的學習。通過閱讀情境的創設學生能夠在其中體會到更多真實的感受，這對于閱讀教學的有效性提高來說具有積極的意義。

例如：教師在進行《蘭亭集序》這一節閱讀教學時，可以充分的結合這一節的教學內容，來創設相關的教學情境。教學情境的營造能夠更好地激發學生的學習興趣，使得學生更加生動形象的認識這一節的閱讀內容，使得他們能夠對于課文主題的認識更加深刻。同時這種新的教學方法也區別于傳統的講授法，能夠更好的激發學生的學習主動性。

2.2鼓勵學生合作探究

傳統的教學方法應該充分的與現如今新的教學方法進行緊密的結合，小組合作探究就是現如今新的教學方法中最常使用的一種。在現如今新課改的進行下，鼓勵學生進行合作探究是語文閱讀教學中必不可少的一個方面。合作探究不僅有利于學生互相交換思維，使他們的思路能夠更加的開闊。同時在這個過程中也能夠幫助他們更好解決這個問題，這對于他們更好地提高自己的語文能力具有積極意義。從另一個方面來說，鼓勵學生合作探究是將他放在了課堂主體地位上，這就有利于學生更好的調動自身的主動性和積極性。

例如：教師在進行《紀念劉和珍君》這一節教學時，在講述完課文基本內容以后。對于文章主題思想教師可以讓學生們去進行閱讀并探討，這個過程是在給予學生閱讀的動力讓他們更加積極主動的進行閱讀，另外一方面合作討論也能夠更好的激發他們的學習興趣，促使他們的思維不斷的交換。這不管對于提高課堂閱讀效率，還是激發學生的閱讀興趣來說，都具有積極的意義。

2.3教師專業素養提高

無論是在什么學科的教學過程中，教師自身專業素養的提高都是非常重要的。在現如今還是以傳統教學為主的課堂上，教師依然占據著非常重要的地位。但是隨著教育理念的不斷轉變，教師也應該積極的轉變自己的教育思想，同時要充分提高自身的教學能力和專業素養。這能夠促使學生更快的理解到教學內容，相反教師專業能力低，就會使學生在這個過程中感覺枯燥乏味。

三、高中閱讀教學有效性的提高具有哪些意義

教師在高中語文閱讀教學中采取這些提高有效性的教學策略，能夠更好的提高語文閱讀教學的質量，同時也有利于在這個過程中培養起學生閱讀學習的興趣。這些有效的教學策略從教學的多個方面出發，從教師和學生兩個角度出發，全面提高語文閱讀教學的質量。這些有效的教學策略也有利于語文閱讀教學擺脫傳統的教學模式向新的方向發展，從而促進閱讀教學的不斷發展。

【結束語】在現如今教師采取的這些高中語文閱讀教學策略中，教師更加注重培養學生的閱讀思維和閱讀能力，不再僅僅注重學生在閱讀過程中獲得的解題思路，這對于更好地培養學生的閱讀習慣和提高學生的閱讀能力來說，具有積極的意義。而且這些新的策略也充分體現了現如今的教育目標能夠更好的培養學生，更加有利于學生滿足社會的要求，所以說，學校以及學生都應該積極地配合教師采取這些新的策略。

【參考文獻】

[1]孫永強. 高中語文閱讀網絡學習空間設計研究[D].東北師范大學，2015.

[2]孫美英. 高中語文閱讀課堂教學優化策略研究[D].河北師范大學，2014.