深化課后服務(wù)，助推“雙減”落地

- 編者按 -

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，明確提出要提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求，并從保證課后服務(wù)時(shí)間、提高課后服務(wù)質(zhì)量、拓展課后服務(wù)渠道等方面明確了具體要求。北京作為首批試點(diǎn)城市之一，也明確提出要全面打造2.0升級(jí)版課后服務(wù)，將課后服務(wù)重點(diǎn)從“有沒有”轉(zhuǎn)向“好不好”“強(qiáng)不強(qiáng)”，推動(dòng)課后服務(wù)高質(zhì)量、有特色發(fā)展。

“雙減”政策落地對(duì)學(xué)校課后教育供給提出了哪些新的課題？師資問題如何解決？資源如何整合？區(qū)域和學(xué)校層面又有哪些探索和創(chuàng)新性做法？等等。本期，我們聚焦“雙減”實(shí)施中的課后服務(wù)話題，邀請(qǐng)朝陽(yáng)區(qū)教育委員會(huì)、海淀區(qū)中關(guān)村學(xué)區(qū)管理中心，以及北京市第三十五中學(xué)、東城區(qū)史家胡同小學(xué)、通州區(qū)潞河中學(xué)附屬學(xué)校等5所中小學(xué)分別從區(qū)級(jí)、學(xué)區(qū)、學(xué)校三個(gè)層面，各自介紹探索增強(qiáng)課后服務(wù)實(shí)效性的特色做法和典型經(jīng)驗(yàn)。