足球進(jìn)校園高中體育課堂構(gòu)建策略

陳勇

【摘要】對(duì)高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是他們壓力最大的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期發(fā)揮足球的價(jià)值，在足球進(jìn)校園的背景下開(kāi)展高中體育課堂的教學(xué)，可以積極引導(dǎo)學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中去，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中放松心情。

【關(guān)鍵詞】足球進(jìn)校園;高中體育;策略

1高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1課前預(yù)習(xí)不足

課前預(yù)習(xí)不足，是高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題之一。目前，高中體育教學(xué)中，教師很少告知學(xué)生未來(lái)的教學(xué)計(jì)劃。因此，學(xué)生一般無(wú)預(yù)習(xí)目標(biāo)。加之高中繁重課業(yè)的影響，學(xué)生缺乏預(yù)習(xí)體育知識(shí)的時(shí)間。受上述因素的影響，高中體育教師課堂教學(xué)難度一般較大，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的深入性低，學(xué)習(xí)質(zhì)量差，教學(xué)質(zhì)量有待提升。

1.2教學(xué)方法單一

教學(xué)方法單一的問(wèn)題，在高中體育教學(xué)中同樣顯著存在。目前，高中體育教師往往采用口頭講授、PPT演示以及自行演示的方式進(jìn)行教學(xué)。上述教學(xué)方式，雖能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)知識(shí)的傳達(dá)，使學(xué)生觀察到不同體育動(dòng)作的技巧，但卻難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，都得不到發(fā)展。

1.3課后缺乏訓(xùn)練

高中體育屬于理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)科目，單獨(dú)講解理論知識(shí)，難以提高教學(xué)質(zhì)量。但目前，多數(shù)高中生均存在缺乏參與實(shí)踐機(jī)會(huì)的問(wèn)題。上述問(wèn)題的出現(xiàn)，與教師對(duì)課后教學(xué)重視程度不足有關(guān)?？梢?jiàn)，為全面提高高中體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)課后訓(xùn)練較為重要。

2足球進(jìn)校園下高中體育課堂構(gòu)建

2.1以游戲化課堂構(gòu)建趣味足球

2.1.1熱身游戲，激活課堂

游戲是學(xué)生們十分喜歡的學(xué)習(xí)形式，近些年來(lái)，游戲教學(xué)模式在教育教學(xué)方面變得十分流行。在足球進(jìn)校園的背景下開(kāi)展高中體育教學(xué)，老師也可以充分使用游戲化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的足球參與興趣。在足球課程開(kāi)展之前，可以運(yùn)用足球熱身小游戲，激活課堂，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。比如老師可以制定幾個(gè)控球動(dòng)作，在足球場(chǎng)地內(nèi)，每10名學(xué)生為一個(gè)小組，每名學(xué)生可控一球，在場(chǎng)地內(nèi)可以進(jìn)行隨意控球，在聽(tīng)到老師發(fā)出的哨聲指令后，需要停止自己的控球動(dòng)作，動(dòng)作失誤或者是動(dòng)作緩慢的學(xué)生淘汰。留到最后的學(xué)生即可獲得熱身小游戲的勝利。通過(guò)這種熱身小游戲，可以使學(xué)生積極參與，激活課堂的生機(jī)與活力，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到加強(qiáng)，心理壓力得到釋放。

2.1.2訓(xùn)練游戲，團(tuán)體協(xié)作

足球作為一項(xiàng)團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，當(dāng)然少不了團(tuán)體協(xié)作。在足球進(jìn)校園的背景下開(kāi)展高中體育趣味足球課堂教學(xué)，可以在趣味游戲中進(jìn)行一些團(tuán)體協(xié)作游戲，讓學(xué)生既提升足球能力，又培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)。比如將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，每組由5名球員組成，每組安排1名無(wú)球球員在球門(mén)里接應(yīng)。兩組第1名球員同時(shí)帶球出發(fā)，在標(biāo)志筒之間做教練員規(guī)定的動(dòng)作，到達(dá)中間后挑球給球門(mén)里接應(yīng)的球員，完成后跑到球門(mén)里成為接應(yīng)球員，然后第2名球員帶球出發(fā)，以此類推，哪一組球員全部成功到達(dá)球門(mén)區(qū)域后就成為獲勝的一方。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的游戲形式，可以讓學(xué)生在游戲過(guò)程中增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神。

2.1.3展示游戲，相互分享

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，展示自己的能力或者是分享自己看到的足球故事，以及向同學(xué)們介紹自己喜歡的足球明星等都是十分有趣的互動(dòng)。在足球進(jìn)校園的背景下開(kāi)展高中體育教學(xué)，老師可以通過(guò)展示游戲，讓學(xué)生進(jìn)行分享，以此提高學(xué)生參與的積極性。比如有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我最喜歡的足球運(yùn)動(dòng)員是里奧·梅西，被譽(yù)為“足球先生”的他多次榮獲金球獎(jiǎng)，我對(duì)他十分欽佩?；蛘哂械膶W(xué)生會(huì)和同學(xué)分享自己的足球趣事。通過(guò)展示游戲的開(kāi)展，學(xué)生相互分享，可以使學(xué)生產(chǎn)生參與足球運(yùn)動(dòng)的想法，為足球進(jìn)校園背景下高中足球課堂高效開(kāi)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2以信息化課堂構(gòu)建智慧足球

2.2.1視頻導(dǎo)入，奠定基礎(chǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化不僅給我們的生活帶來(lái)了很大的變化，也給我們的教育教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。基于信息化構(gòu)建智慧足球，可以通過(guò)視頻導(dǎo)入的形式讓學(xué)生增進(jìn)對(duì)足球的了解，為足球教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。比如在足球課程開(kāi)展之前，老師可以通過(guò)視頻的形式，讓學(xué)生們感受一下足球的魅力。首先，足球的魅力在于永遠(yuǎn)猜不到結(jié)果，很多足球?qū)＜以陬A(yù)測(cè)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，其魅力的關(guān)鍵就在于給人難以想象的刺激;其次，足球的魅力在于它作為一項(xiàng)綜合性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，既需要球員的速度還需要球員具有很強(qiáng)的體力，因此它可以使人變得強(qiáng)大起來(lái);第三，足球的魅力在于“球場(chǎng)對(duì)手，場(chǎng)下朋友”，很多運(yùn)動(dòng)在比賽之前都有這樣的宣言，但是足球運(yùn)動(dòng)卻真正體現(xiàn)了這句話的含義;第四，足球的魅力在于團(tuán)結(jié)，想要贏得勝利，必須十一個(gè)人團(tuán)結(jié)起來(lái)，借助團(tuán)隊(duì)的凝聚力才可以;最后，足球的魅力在于傳遞愛(ài)和正能量，足球運(yùn)動(dòng)是不分地域、不分種族、不分膚色的，給人以真正公平的感覺(jué)。通過(guò)足球魅力視頻的導(dǎo)入，會(huì)使很多學(xué)生對(duì)足球做到真正的了解，為足球教學(xué)的高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

2.2.2微課教學(xué)，展示細(xì)節(jié)

高中體育教學(xué)中，教學(xué)空間比較大，學(xué)生人數(shù)比較多，對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容很多學(xué)生并不能及時(shí)明白，對(duì)老師的動(dòng)作常常會(huì)看不清。在足球進(jìn)校園的背景下開(kāi)展高中足球教學(xué)也不例外。那么老師就可以抓住信息化教學(xué)，借助于微課教學(xué)的模式，向?qū)W生們展示細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的具體細(xì)節(jié)動(dòng)作做到正確掌握。比如對(duì)顛球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，老師可以通過(guò)微課教學(xué)向?qū)W生們展示要用雙腳腳背顛球，腳向前上方擺動(dòng)，用腳背擊球，擊球時(shí)踝關(guān)節(jié)固定，擊球的下部。兩腳可交替擊球，也可一只腳支撐，另一只腳連續(xù)擊球。擊球時(shí)用力均勻，使球始終控制在身體周圍?；蛘呤菍?duì)踢球，老師可以通過(guò)微課的形式向?qū)W生們展示不同踢球動(dòng)作的要領(lǐng)，為學(xué)生們的足球?qū)W習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?？偟膩?lái)說(shuō)，在信息化發(fā)展的背景下，可以充分運(yùn)用微課教學(xué)，向?qū)W生們展示足球的技巧，使學(xué)生們?cè)谌腴T(mén)時(shí)就對(duì)足球技巧做到準(zhǔn)確地掌握。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在足球進(jìn)校園的背景下開(kāi)展高中體育教學(xué)，可以有效促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王洪兆.論如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019，16（09）：32-33.

[2]張學(xué)軍.淺析高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)方法[J].中國(guó)校外教育，2019，17（28）：28-29.