信息技術在小學語文教學中的運用研究

李冬梅

【摘要】隨著信息技術的不斷發展，我國的教育方式有了突破性發展，信息教學就是借助多媒體將圖片、視頻、音頻與教學內容有效結合。許多教師將信息技術應用到了小學語文教育中，信息技術教學有著與傳統教學不可比擬的優勢，可以有效緩解傳統教學方式下學生學習語文的壓力，也能幫助教師減輕工作壓力，增加教師個人的知識儲備。針對信息技術在語文教學中的意義以及應用做出了分析與探討。

【關鍵詞】信息技術;語文教學;小學教育

眾所周知，中華民族歷經千百年的文化傳承，將諸多人文情感、語言文字藝術融合在了語文這一門學科當中，這也就意味著，學習語文知識不僅能夠讓學生學會如何運用獨具特色 的語言文字靈活表達所思所想、傳遞內心情感，更能夠促進民族精神的弘揚和民族文化的傳承，具有重大的意義，這也意味著教師勢必要扮演好“知識傳播者”和“人才培養者”的角色，緊抓小學這一首次系統地向學生傳授語文知識的契機，盡全力運用各種高效教學工具提高整體教學的有效性，以便讓小學生在學習語文知識的過程中更好地提升自身的能力素養，進而為民族強大不遺余力地奉獻一己之力。

一、運用信息技術手段，實現良好的課堂導入

課堂導入能夠影響一堂課的教學效果，因此，小學語文教師在課堂教學的過程中必須對新課導入的環節引起足夠的重視，為接下來的語文課堂教學提供良好的開端，為優化該堂課的課堂教學，提高該堂課的教學效果打下良好的基礎。傳統的小學語文課堂導入中，大部分教師都是采用回顧前一節課的知識點的方式進行課堂導入，順勢導入新課。這種課堂導入方式雖然較為常見，但是較為單調，學生的參與度和積極性并不高。因此，為了提高小學語文課堂的趣味性和學生課堂學習的積極性，小學語文教師可以采用情境導入的方式進行課堂導入，即在該堂課上課之前找到與新課內容相關的一些圖片、文本、音頻、視頻等教學資源和教學素材，并把這些教學資源和教學素材做成多媒體課件，利用多媒體投影技術呈現在學生的眼前。借助多媒體課件的音像一體化功能創設符合該堂課教學內容的情境，能夠有效激發出小學生的求知欲和探究欲，迅速集中注意力，跟著教師的教學思路走，從而實現高效的課堂教學。

二、充分利用信息技術，激發學生的學習熱情

讓學生在輕松愉快的精神狀態下饒有興趣地學習，充分調動學生的學習積極性，是提高小學語文學科教學效率的關鍵，也是保證小學語文教學成功的前提。利用豐富有趣的信息技術對小學生進行教學，能夠為小學生營造良好的學習氣氛，讓小學生沉浸在美的感受當中吸收知識。因此，小學語文教師應當不斷利用各種教輔手段、教學資源來調動和維持小學生對語文學科的學習興趣。而在各種各樣的教輔資源之中，調動學生學習興趣最好的手段無疑是信息技術手段。小學語文教師要充分利用信息技術中豐富的教學資源，為小學生提供音像一體化的小學語文課堂，使小學生的學習興趣得到最大限度的提升，為小學生進入最好的學習狀態創造條件。小學語文教師要不斷利用信息技術的教學手段，將那些枯燥難 懂的文字通過音頻、視頻、圖片畫面的方式呈現在小學生的面前，讓小學生不再抗拒小學語文課堂，從而不斷地優化小學語文課堂教學，不斷提高小學語文教師的教學水平，也不斷激發小學生的好奇心和旺盛的求知欲，提高學生的學習能力。

三、合理使用信息技術，突破教學重難點

信息技術中的資料是海量的，信息技術強大的信息收集功能常常能夠把一個比較抽象的、難懂的概念和事物轉變為比較直觀的、形象的圖片或者音視頻資料，來幫助學生理解和感該知識點。在小學語文學科的課堂教學當中，教師應當充分發揮現代信息技術的作用，在課前利用信息技術手段精心設計教案，制作相關課堂內容的教學課件，不斷地突破教學重點和難點。這樣的做法一方面能夠加強小學生的語文知識學習;另一方面，因為這些詞句、段落是整篇課文的關鍵之處，對這一部分詞句、段落的分析，能夠很好地啟發小學生對語言 文字進行運用，讓小學生對這些知識和內容能夠舉一反三，從而進一步提高他們的語文素養。

例如，在教學古詩詞時，由于作者生活的朝代距離現代社會較為遙遠，再加上其描述的一些內容與小學生的認知不匹配，容易讓學生覺得學習內容枯澀難懂。這時候就需要小學語文教師充分利用現代信息技術的音頻、視頻、圖畫等手段，將這類學生認為難以理解的學習內容以直觀形象的方式呈現 在他們面前，進一步幫助學生理解課文內容。另外，由于學生的閱歷不夠，一些知識點僅僅依靠學生的想象是無法完成教 學任務的。

四、善用信息技術，提升學生理解能力

從小學語文的課堂教學中能夠發現，許多課文內容對于小學生的認知來說都比較抽象， 小學生在學習中難以清晰地 理解課文中描繪的內容。這時候就需要小學語文教師在課堂教學中，充分借助多媒體海量的知識庫來尋找與課文內容相關的資料，然后與課文內容相結合，有效地幫助小學生理解課文內容，使得課本知識不再難以琢磨、難以理解。另外，由于小學生的年齡普遍偏小，小學語文教師在課堂教學中要多方面地考慮，選擇更加適合該學段學生認知發展、心理發展的教學方法，充分利用信息技術中的視頻播放功能，為小學生提供合適的學習內容。這能夠極大地增強小學生對知識點的理解。

五、結語

綜上所述，伴隨著時代發展和信息技術的不斷革新，各種信息化教學手段沖擊著基礎教育體制結構，“教”和“學”的選擇也更多、更豐富。將信息技術運用在小學語文教學活動中，能夠極大程度上提高學生的學習興趣、促進學生理解知識，無論對于強化學生整體的學習效果還是降低教師的教學難度來說都大有裨益。小學語文教師對此應形成正確認識，積極將信息技術運用起來以優化整體教學結構，主動學習更多具有前瞻性的信息化教學理念和方法，提高自身信息化教學水平，進而為提升小學語文教學有效性創造更多可能，最終為學生在語文領域的積極發展奠定堅實基礎。

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