高職高專輔導員思政工作中發揮引領作用的研究

黃鑫 趙健凱 熊駿

【摘要】高職高專輔導員思政工作，這就需要輔導員與學生之間相互配合，在進行思政教育工作中能夠發揮引領工作，尤其是隨著近幾年社會的快速發展，越來越多的高職高專院校開始重視思政教育理念，而這一重任就需要輔導員為學生引導正確思政方向。所以，輔導員展開思政教育更多的是為學生展開合理的價值觀念，在根本上為學生樹立正確的榜樣，并由此激發學生努力學習，為自己以后的職業目標打下夯實的基礎，樹立良好的學風與班風提高學習效率。

【關鍵詞】高職高專;輔導員;思政工作;引領作用;研究

引言：輔導員作為學校與學生之間的樞紐，需要正確引導學生了解思政教育的重要性，并由此激發學生參與思政活動的積極性，作為引領人，需要輔導員本身對思政教育有所學習，而高職高專的教學更需要輔導員通過自身的情況展開相對應的思政教育。這也更好的加深了輔導員與學生之間的交流情況，從而在根本上激發學生的學習熱情，無論是在生活中還是在學習過程中，都需要輔導員的正確引導。能夠有效提高學生的學習興趣，展開合理教學。

一、輔導員在高職高專院校思想政治教育中扮演重要角色

輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。作為高校教育與管理的重要一員，輔導員在高校學生事務管理中，扮演重要角色，具有教師與管理者的雙重身份，在立德樹人方面具有重要作用，承載著高校思想政治教育的重要任務。與學生走得最近、最關心、最了解學生的是輔導員。引領高校的輔導員，在提高思想政治教育質量和推動思想政治教育實踐中，發揮著重要作用。輔導員是高校思想政治教育的輔助者。

面對高職高專的學生，輔導員的工作還有很多，是對學生來說唯一一個有固定工作的輔導員，責任也是非常重要的，在進行班級管理的過程中，需要輔導員合理安排，從而讓學生能夠有效增強班風，提高班級凝聚力。而在思政工作中，更是將自身的情況發揮得淋漓盡致，通過自身的發展情況，通過自己的方式將思政教育灌輸到學生的腦海中，并由此激發學生擁有正確的價值觀、人生觀、世界觀，也正是因為輔導員所扮演的角色十分重要，所以更具有引領作用。

二、輔導員在高職高專學院思想政治教育中的困境

輔導員在高職高專院校所舉行的思想政治教育工作是一支不可忽略的力量，在進行教學的過程中需要輔導員將思政教育不斷灌輸給學生，從而在心理上讓學生擁有良好的學習心態，但是就目前來看，輔導員展開思政教育工作并不樂觀，由于輔導員對自己的工作有著不同的看法，從而導致對這份工作的態度也各不相同。

輔導員工作更多的是服務學生，而不是僅僅只是作為“跳板”這一功能，而輔導員專業不對口，也讓思政工作很難開展，需要學校組織思政工作方面的培訓，讓老師也能夠了解思政思想，更好地將思政工作貫徹到學生當中，尤其是面對不同學歷的輔導員，對學生的思政教育影響更大。而輔導員工作能力也是參差不齊，不同工作能力的輔導員開展思政工作效果各不相同，這就需要老師能夠及時了解學生，并由此提升學生學習效率，將思政工作能夠在學生教學當中順利開展。

所以，輔導員在開展思政教育工作的道路上，有著極大的困難，也正是因為如此，在進行輔導員選擇的過程中，就需要院校擁有屬于他們自己的主觀意識，選擇合適的輔導員，并開展思政教育。

三、輔導員在高職高專院校思想政治教育中作用的有效發揮

輔導員專業化的標準有：專業化的學術、專業化的職責、專業化的隊伍、定位專業化、有專門的輔導員職業認可機構和機制。輔導員定位需要專業化，當輔導員擁有專業化教育思想，面對思想教育工作才能夠更好地開展，從而在此基礎上能夠與學生展開更為有效的交流工作，所以，這就需要輔導員在進行思政工作教育中思想能夠有所轉變，輔導員的工作不僅僅是處理學生的事務工作，更多的是開展思政思想，將思政教育工作看作一個主題，才能夠更好地將思政工作多樣化。

專業化的隊伍對于輔導員工作者來講是必不可少的，只有在整體上即輔導員隊伍達到專業化才算是真正的輔導員專業化，專業化不僅指實踐層面的，在理論和學術層面也應該是成熟的。在進行工作中起到引領作用，尤其是面對高職高專院校的學生，輔導員的工作非常重要，所以專業的團隊就顯得更具有一套可靠的教學體系，通過輔導員們的不斷研究，并由此開展有效的思政工作，這就需要輔導員能夠有效建立屬于他們自己的主觀意識，建立適合他們的機構和機制，將學術與社會地位不斷提高。

由此，輔導員想要在工作中發揮有效作用，就需要從根本出發，擁有完整的思政教育體系，從而才能夠有效引領學生開展思政工作，并將思政工作順利完成。

四、提高輔導員自身素養，發揮榜樣力量

輔導員要摒棄傳統的以經驗為主導的工作模式，積極探索學術型、研究型的發展道路。只有輔導員提升自身的思政教育素養，從而才能夠以身作則，讓學生在進行教學的過程中感受思政教育的重要性。輔導員是高職高專院校思想政治教育中必不可少的角色，將使輔導員工作成為與高職高專院校思想教育教學并駕齊驅，也是高職高專院校開展思想政治教育的主要一方面。

所以，無論是學校組織還是輔導員自身的學習，都需要對思政工作有一個重視的態度，從而在進行教學的過程中，能夠有效展開教學工作，并由此提高課堂教學效率。有意識培養輔導員專業研究能力，建立一套完善的培訓體系，開發建設一批定期集中和日常實驗的培訓基地。有效提升輔導員的綜合素質。

結束語：

將輔導員的工作有效展開，更有利于輔導員對學生展開思政教育，并在此過程中更有效地展現思政教育的重要性，面對高職高專院校的輔導員，所需要培訓的思政教育還有很多。所以想要作為思政教育工作上的引領者，起到引領作用，就需要從多個方面出發，通過輔導員的教育模式將思政工作完整地開展起來。輔導員的付出，也能夠潛移默化地影響學生擁有良好的學習效率，思政思想也能夠有效灌輸到學生當中。

參考文獻：

李俊文.學校黨建必須在思政德育中發揮引領作用[J].文教資料，2021（11）：122-123.

甘玲.堅持思想引領 守正創新 切實發揮思政課主渠道主陣地作用[J].共產黨員（河北），2019（09）：26.

作者簡介：

一作：黃 鑫（1975-5），男，漢，四川平武，講師，四川電子機械職業技術學院，研究方向：體育教育

二作：趙健凱（1995-01），男，漢族，四川綿陽，助教，四川電子機械職業技術學院，研究方向，體育教育

三作：熊駿（2001.8-），男，漢族，四川廣安，四川電子機械職業技術學院，研究方向：心理教育;