游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

丁小玲

【摘要】所謂的游戲教學法，從字義上理解是指在教學的過程中，為了達到教學目的，教師將與教學內容相關的游戲引入到課堂中，讓孩子在課堂中通過游戲達到提升教學效率的目的。幼兒園的孩子年齡尚小，且正處于貪玩好動的階段，單純地進行理論知識的教學很難讓他們保持對于學習的積極性。因此，在教學過程中，教師采取游戲教學法，將教學與游戲結合起來顯得尤為重要。本文通過分析將游戲教學融入幼兒園教育中的重要作用，探究出具體的教學措施，以此幫助廣大幼兒園教師提升教學有效性。

【關鍵詞】幼兒園教育;游戲教學;措施探究

傳統的教學模式下，幼兒教師的教學方式多為口頭講解為主，孩子們在教師的引導下一點點地理解知識。但實際上，這種教學方法并沒能達到理想的教學效果，孩子們會因為自身自律性較差、缺少耐性，而難以在幾十分鐘的課堂中保持百分之百的專注度。而游戲在幼兒園教育教學中的融合極大地改善了這種情況，為幼兒教育注入了新鮮血液。

一、游戲在幼兒園教育教學中的重要意義

1.集中幼兒的注意力

游戲在幼兒教學中的融合，在很大程度上改變了以往傳統教學模式下的枯燥乏味的特點。幼兒對于游戲的興趣較高，因此在學習過程中能夠更好地集中注意力，積極參與到游戲中去。在參與過程中學習知識，加強與伙伴們和教師之間的交流與溝通，提升了教學效率。

幫助幼兒更好地適應

有些幼兒會因為課堂形式的單一性而對教學產生了一定的抵觸心理。幼兒園很普遍的一個現象就是幼兒在剛進入園中進行學習時，會因為環境的陌生而產生對幼兒園的一種厭惡感。教學方式的單一化勢必會加重這種厭惡感，從而對幼兒身心發展都造成一定的阻礙。游戲教學在迎合學生學習興趣的同時，幫助幼兒更快更好地熟悉新的環境、新的伙伴，全身心地投入到學習中去。

2.提高幼兒的綜合能力

游戲的形式多種多樣，在不同的形式中，幼兒能獲得不同的游戲體驗和感悟。在集體游戲中，幼兒們逐漸了解團結協作的重要性，增強了集體意識;在個人游戲中，幼兒的獨立意識得到提升，在獨自完成游戲的過程中，鍛煉了其自身的創新意識、動手能力、表達能力等等綜合能力。

二、游戲在幼兒教育教學中的具體措施探究

1.了解幼兒的需求，設計游戲環節

幼兒之間的差異化是教師必須要注意的一定，家庭成長環境不同、性格不同、學習能力不同等，都會對教學產生不同程度的影響。在設計游戲環節之前，教師要充分了解幼兒之間的差異，了解他們在各方面有哪些缺點和優點，在教學過程中要根據幼兒的優缺點制定不同的教學內容和選擇不同的游戲形式。在游戲過程中幫助幼兒發揮優勢，改善缺點，確保幼兒成長的全面性。

例如，在日常觀察中，某些幼兒因為是獨生子女，在與人相處交流方面存在一定的缺陷，不懂得如何快速地融入到新的團體中。教師根據這一問題，在游戲設計方面要多多采取集體游戲的形式，鼓勵學生積極參與，在參與過程中拉近彼此之間的距離，提升與他人交流的技巧，將劣勢變為優勢，為未來的學習生活奠定基礎。

2.教學貼近生活

幼兒還處于認知能力較低的階段，教師的教學要從最基礎的知識開始。為了激發幼兒的學習興趣，教師要積極創設生活情境，在幼兒較為熟悉的環境中展開教學活動。貼近生活的教學往往能充分提升幼兒的學習積極性，幫助幼兒充分地感知生活，將所學到的知識應用于實際生活中。

例如，在辨認瓜果蔬菜的學習時，教師可以通過戶外游戲的形式幫助幼兒進行辨認。教師可以帶領幼兒到農場、果園里親身進行體驗，幼兒在采摘的過程中，通過教師的講解逐漸領悟該水果的名稱、顏色、味道，從而促進幼兒的理解和記憶。

3.家長的參與尤為重要

家長是孩子的第一任老師，家長在孩子的成長過程中發揮了重要作用。但近年來，隨著教育競爭的激烈化，家長對于孩子的教育越來越重視，從先就給孩子報各種興趣班，希望孩子能夠“贏在起跑線”上。正是這種心理導致了孩子和家長之間或多或少會產生一些摩擦。為了改善這種關系，教師要積極鼓勵家長參與到游戲教學中去，與孩子一起完成游戲，提高家長在孩子成長生活中的參與度。

例如，教師可以安排親子運動會，家長和孩子共同參與進來，共同合作完成任務，讓孩子對學習產生更多的快樂情緒。抑或是在周末作業中，安排家長和孩子一起完成某樣手工作業，家長和孩子一起收集制作材料，一起研究制作過程。在交流的過程中，幼兒逐漸感受到家長對于自身的重視，家長也能更明確地了解孩子的興趣愛好，更加懂得孩子的需求，從而促進親子關系的和諧發展。

結束語：

綜上所述，幼兒園教育教學與游戲的融合不僅能激發幼兒的學習興趣，更重要的是讓幼兒獲得學習的快樂，對于幼兒教育質量的提升發揮了重要作用。因此，教師要根據幼兒的學習狀態，選擇合適的游戲內容和游戲形式，尊重幼兒之間的差異化，促進每一個幼兒的全面發展。

參考文獻：

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