農村小學道德與法治的教學現狀及應對策略

鄧世昌

摘要：隨著國家實力的提升，促使國民更加重視教育活動的開展。尤其是在素質教育的影響下，促使教學活動的核心由重視學生的考試成績變為培養學生的綜合素質和能力，以此培養復合型人才，滿足國家發展的需求。但是在農村的教學活動開展過程中，卻存在各種問題，嚴重影響教學水平的提升和學生的培養。本文以農村小學道德與法治的教學現狀及應對策略為例，分析教學的現狀，采取相應的措施，保障教學水平和學習效果顯著提高，有助于學生素質的養成，為學生的未來發展奠定基礎。希望本文的分析，可以為同行提供借鑒經驗。

關鍵詞：教學現狀;農村小學;應對測量;道德與法治

在小學階段，學生的心智和思想意識都是處于發展的階段，需要對學生進行正確的引導，以此保障學生的人生觀和世界觀以及價值觀，還有思想意識水平等向著健康的方向發展。而小學道德與法治課程的存在，就是對學生“三觀”和思想道德意識等方面進行引導的主要措施。但是在實際的教學過程中，由于農村小學教學活動在開展的時候，遇到各種各樣的問題，導致教學水平有限，難以對學生的觀念和思想進行引導，阻礙學生的健康成長。因此，在教育改革的影響下，就要分析農村小學道德與法治的教學現狀，采取相應的措施。通過這樣的方式，提高農村小學道德與法治的教學水平，促使其對學生成長的作用得以發揮，推動學生向著綜合并且全面的方向發展。

一、農村小學道德與法治的教學現狀

（一）教學形式單一，學生興趣缺失

在應試教育的影響下，使得農村小學道德與法治在開展教學活動的時候，存在教學形式單一的問題。這是因為老師的教學思維受到應試教育的影響，導致老師忽視道德與法治課程的重要性。同時在教學活動開展的過程中，以直接灌輸式的教學方式去開展教學活動。在這種情況的長久影響下，就會導致學生出現興趣缺失的問題。眾所周知，興趣是一個最好的老師。然而在實際的農村小學道德與法治的教學過程中，卻存在學生興趣缺失的問題，這樣也就會導致學生出現學習效果不理想的問題。并且在這種情況的影響下，也就導致道德與法治的作用難以發揮，不能對學生的思想意識和道德品質進行引導，嚴重影響農村學生的健康成長[1]。

（二）硬件條件落后，教學質量有效

現如今依然存在城鄉發展差距較大的問題，在這種現象的影響下，導致農村經濟依然處于落后的狀態，難以為農村小學教學活動的開展提供助力。同時在這種情況的影響下，就會導致農村小學學校出現硬件條件落后的問題，嚴重影響道德與法治課程的教學效果。而且在經濟落后背景的影響下，也就導致先進的教學工具和模式難以引入到農村的道德與法治的教學活動之中。由于以上這些問題的存在，導致農村小學道德與法治課程的教學質量出現問題，不能發揮其引導思想水平以及道德品質的作用，影響農村學生的全面發展。

（三）師資力量缺乏，教學水平不高

現如今，在國家重視教育行業發展的背景下，推動我國的教育水平顯著提高，為國家的發展培養了更多的復合型人才。但是在對農村教育活動進行調查和研究的過程中，農村地區的小學教學活動依然處于落后的水平，并不能為學生提供與時俱進的教學內容，保障學生的學習效果。就以小學道德與法治課程為例，在農村小學學校在開展教學活動的時候，依然以“語數英科”等課程為主，對于道德與法治的課程缺失處于忽視的狀態。在這種情況的影響下，也就導致農村地區小學學校中，缺乏專業的道德與法治的老師。在師資力量缺失的情況，導致農村小學道德與法治的教學效果大打折扣，不能推動學生進一步發展，難以滿足素質教育的要求。

二、提高農村小學道德與法治教學質量的措施

（一）優化和創新教學方式，激發學生的學習興趣

為了保障農村小學道德與法治的教學效果，就要優化和創新教學的方式，激發學生的學習興趣。因此，在農村小學老師在開展道德與法治的教學活動時候，就要以創設生活情景的方式，去開展道德與法治的教學活動。為學生創造生活中常見的情景，讓學生在這種氛圍中進行學習，可以實現激發學生學習興趣的目標，進而促使學生的道德與法治學習效果得到保障，促使學生的素質和道德品質得到充分培養，以此滿足國家培養高素質和高質量人才的要求[2]。

比如，在學習“為父母分擔”的內容時，老師就采用情景創設的方式，去開展相應的教學活動。通過模仿生活中的請驚人，讓學生感受父母的辛苦，進而讓學生養成理解父母和感恩父母的心理，在家庭生活之中做一些力所能及的小事，減輕父母的負擔。通過這樣的方式，發揮道德與法治教學的作用，培養學生的素質，有助于學生的進一步發展。

（二）完善教學硬件設備，保障學習的效果

要想使得農村小學道德與法治教學活動的質量顯著提高，就要完善教學設備等硬件設施，進而保障學生的學習成果。現如今，在國家發展的過程中，開始把信息技術和計算機技術以及大數據技術等應用在教學過程中，促使教學水平和效率顯著提高，可以更好地為學生開展教學活動。因此，為了提高農村小學道德與法治的教學效果，也要把這些措施引入到教學活動的之中，最為常見的就是引入多媒體教學的設備。通過這樣的方式，提高教學的效率和質量，進而滿足學生的學習需求，提高學生的學習效果，推動學生向著高素質以及高質量的人才方向不斷邁進[3]。

例如，在學習“讓生活多一些綠色”這個單元內容的時候，老師就可以借助多媒體教學工具，為學生播放美麗山水和豐富物產的相關圖片和視頻，讓學生可以切身感受生活中的變換，促使道德與法治的教學效果得到保障，有助于學生的健康成長。因此，在農村小學道德與法治教學的過程中，就要完善教學設備等硬件設施，以此為教學水平的提高提供助力，進而推動學生的全面發展。

（三）建設高素質和高質量的師資隊伍，提高教學的水平

在農村小學學校中，要想使得道德與法治課程的教學效果顯著提高，那么就要在學校發展的過程中，重視師資隊伍的建設，以建設高素質和高質量的教師隊伍為最終的工作目標。通過這樣的方式，可以為學生開展更加專業的教學活動內容，促使學生道德品質水平顯著提高，還可以更好地解決學生學習過程的問題，提高道德與法治的教學水平，有助于學生學習效果的提升，進而為農村學生的健康成長奠定基礎，提高農村教育的水平，縮小城鄉發展差距，推動國家進一步發展[4]。

比如，在學習“信息萬花筒”這個單元的內容時，老師要在教學的過程中，讓學生養成遵守社會秩序的習慣，并且學會愛會環境和公共設施等優良素質，以此為學生素質的全面發展提供。在這個過程中，還會涉及《環境保護法》以及《煙花炮竹安全管理條例》等相關法律條例的講解，這就需要高素質的教師為學生進行講解，保障學生可以充分理解并且掌握，進而落實在自身的行為之中。因此，就要建立高素質和高質量的教師隊伍，保障道德與法治的教學效果。

三、結束語

綜上所述，使得道德與法治教學的作用得以發揮，培養學生的道德和法治等方面的素質，提高學生的法治意識，為學生的健康成長和發展奠定基礎。因此，在教育改革工作的影響下，就要對農村小學道德與法治教學的現狀進行分析，制定相應的措施，解決教學過程中存在的問題，提高教學水平。同時還可以促使學生的學習興趣被激發，為學生的全面發展提供助力，滿足國家發展的人才需求，推動國家進一步發展。

參考文獻：

[1]胡鵬.淺談農村道德與法治教學現狀及改進策略[J].考試周刊，2019，（25）：123-124.

[2]王成美.淺談小學道德與法治課教學中出現的問題及解決策略[J].新智慧，2019（21）：1-1.

[3]吳法.小學道德與法治課教學的優化策略探討[J].神州（上旬刊），2020，（8）：92+94.