翻轉課堂教學模式在高中體育教學應用

陳銳

【摘要】隨著教育變革的創(chuàng)新和實施，人們對學生素質教育的重視程度越來越高，而高中的體育科目作為增強學生自身素質、促使學生健康成長的基本課程，也加入了當前教育變革的隊伍中。在這個過程中，眾多體育老師一直在尋找一種高質量的體育教授手段，而翻轉課堂是近年來產生的一種以互聯(lián)網為主要的教學手段，它能夠有效提升高中的體育教授效果和質量，因此，將翻轉課堂的教授方法運用到高中的體育教授環(huán)節(jié)中是非常有意義的。基于此，本文將圍繞體育教學采用翻轉課堂的意義，探討翻轉課堂的教授手段在體育教授環(huán)節(jié)中的應用方法。

【關鍵詞】翻轉課堂;教學模式;高中體育;應用策略

引言

在高中的體育教授環(huán)節(jié)中，為了增強學生的身體素質，促使學生健康成長，提升其綜合水平，老師也正在尋找更豐富的教學方式，以激起學生的樂趣，使學生加入到體育的學習中，提升體育課上的活力。然而，由于一些實際因素的影響，高中的體育教授環(huán)節(jié)中素質教育的觀念還沒有真正開始實施。因此，一線的體育老師們應該積極更新思想，利用現(xiàn)代的互聯(lián)網，將翻轉課堂的方式應用到體育的教授環(huán)節(jié)中，提升體育的教授效果。

一、高中體育開展翻轉課堂的意義

現(xiàn)如今，在當前的高中時期的教育過程中，翻轉教學還處于剛開始的階段，大力推進翻轉教學也還僅僅在少數(shù)的高考科目當中。和其他的高考科目相比，高校運動和健身課程教育理念都比較落后，沒有優(yōu)秀的教學資源，而且課堂形式比較單調，教師水平也不高，直接影響著體育課程的教學發(fā)揮。所以，通過在高校的體育教學當中運用翻轉課堂，就可以使學生從課上的學習中獲得和其他課程一樣的優(yōu)秀的資源，能夠看到出色的體育比賽的片段。并且可以科學的利用時間、方式以及節(jié)奏展開良好有效的學習。另外還能夠培育學生良好的獨立學習、溝通合作的能力，加強學生在上課當中的感情體會，有助于學生提升自身的信心。而且還可以幫助體育老師真正實現(xiàn)因材施教，幫助體育老師提升信息素養(yǎng)以及教學技巧，更新體育老師的教育思想，提升課上的教授質量，為學生未來的體育鍛煉制造基礎。

二、翻轉課堂教授手段在體育教學當中的應用方式

（一）制定科學合理的目標，提升學生參與意識

目前的高校體育翻轉教學中，老師在設置課上的教授目標時，常常會忽視學生的課堂參與性，或者會人為地調高教學目標，這非但達不成高效率課堂的教授效果，而且也無法有效引起學生的注意力，從而造成了學生課堂參與性相對較少。所以，想要增加學生的參與性，并培育學生的獨立學習思維，老師必須制定合理的教授目標，綜合學生的實際情況，設定從簡單到困難的課上教授目標，使學生的體育學習水平以能夠逐漸得到提升，讓學生能夠在剛開始的時期就跟上老師的腳步，增強在體育教授環(huán)節(jié)中的加入程度。比如，針對高一的學生，老師可以設立“樹立學生進行鍛煉的思維，培育學生養(yǎng)成鍛煉的習慣”的目標，注重翻轉課堂對學生的指引作用;針對高二的學生，這些學生在高一時已經擁有了學習的基礎，所以老師應該更加關注視頻的有趣行，讓學生在實踐中運用所學到的知識，進一步提升學生的主動性，并且，老師應該設定體育教授環(huán)節(jié)中的德育任務，通過在視頻中設計一些合作的相關互動，增強學生與別人交往的能力、合作進行學習的意識和獨立學習思維，從而完成教育的目標。

（二）課堂答疑解惑，促進合作探究

翻轉課堂除了顛覆先前的教學模式之外，還強調讓學生成為學習的主角，要合理地處理好老師和學生、教學和學習之間的關系。在體育翻轉課程的實施當中，老師同樣要讓學生擁有主動，給學生提供展現(xiàn)和溝通的平臺，使得學生在這一過程當中構建良好的體育素養(yǎng)。因為學生在事先學習當中經過了獨自的學習，已經初步掌握了一些學習當中的基礎內容和技能，也在獨自的學習當中遇到了一定的困難，于是在課上的學習環(huán)節(jié)首先要安排解答問題的環(huán)節(jié)，解決學生在獨立的學習當中遇到的問題。在這之后，老師則可以把學生劃分幾個不同的小組，指引學生進行合作訓練、相互鼓勵和互相監(jiān)督。比如，在指導學生開展“籃球中的投籃方法”的學習時，就可以先給各個組留出時間，讓學生在組內進行練習，彼此改正各自的動作，同時在練習完之后開展組間的比賽活動，讓每個小組都能夠在展示和溝通當中取得進步。老師把課上學習的權利同樣交給學生，在學生遇到無法處理的問題時給予指導，可以體現(xiàn)出對學生的關懷，也可以讓老師和學生之間的關系更和諧。

（三）制作多元化視頻，激起學生學習樂趣

視頻是翻轉課堂中的關鍵，是完成課上目標的必要媒介，也是老師進行教學的重要平臺。如果老師制作符合學生實際情況的視頻，就能激起學生的樂趣，提升學生的自主積極性。然而，在目前的教授環(huán)節(jié)中，老師制作的視頻內容具有一定的難度而且乏味沒有樂趣，視頻的形式單一，很難抓住學生的注意。因此，為了激起學生的樂趣，老師應該制作更加豐富的視頻，將學生大腦中存在的個人經驗與體育的學習結合在一起，從而提升學生現(xiàn)實生活和視頻的融合程度。此外，老師還應該結合學生的實際情況，針對不同水平的學生制作不同內容的視頻，盡量使視頻短小有趣，以激起學生的樂趣。老師還可以綜合利用互聯(lián)網上的更為豐富的素材，通過制作小游戲、完善微視頻等方式，進一步提升學生的樂趣。比如，老師可以在學習的時候，加入一些闖關類型的游戲，將教授環(huán)節(jié)中涉及的重點內容設計成游戲，這樣不僅可以提升學生的樂趣，也可以進一步加深學生對體育內容的理解。

結語：總之，老師為了確保體育的教學效果，在上課的時候利用翻轉課堂，真正發(fā)揮出翻轉課堂的作用，在教授環(huán)節(jié)當中要創(chuàng)新教育觀念、堅持以學生為學習的主角、制定科學的教學目標等，為學生提供良好的學習氣氛，最終實現(xiàn)體育的課上教授目標。

參考文獻：

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