甘谷縣大像山鎮小學校園足球開展現狀及對策研究

（西北師范大學體育學院 甘肅 蘭州 730070）

1、研究對象

以甘谷縣大像山鎮小學校園足球的開展現狀為研究對象，以甘谷縣南街小學、甘谷縣西關小學、甘谷縣柳湖小學、甘谷縣謝家莊柳汁小學、甘谷縣富強路小學這五所學校為調查對象。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

根據研究目的的需要，通過我校圖書館以及互聯網，查閱了相關足球發展歷史、足球發展改革以及近幾年我國足球體育課程改革等方面的相關書籍、文獻、報告、新聞、研究成果等資料，并對這些資料進行了統一的整理以及分析，來為本次的論文提供理論上的依據。

2.2、問卷調查法

本次的問卷發放對象全部是甘谷縣大像山鎮小學的老師和學生，共發放問卷262份，其中，足球老師問卷12份，回收12份，回收率100%；學生問卷250份，回收250份，回收率100%。

2.3、數理統計分析法

將調查完成的問卷回收后，作者利用辦公軟件office軟件Excel對本次的調查結果進行了統計和分析，并根據這些分析結果進行了相應的歸納總結。

2.4、邏輯分析法

對研究內容進行全面而系統的分析，梳理邏輯關系，力求得到準確的結果，綜合運用比較和類比，歸納與演繹，分析與綜合的邏輯方法。

3、研究結果和分析

3.1、足球教師數量

經過調查發現，甘谷縣大像山鎮小學共有足球教師12名。其中甘谷縣南街小學、甘谷縣西關小學、甘谷縣柳湖小學這三所學校都是有3名足球教師，甘谷縣謝家莊柳汁小學有2名足球教師，甘谷縣富強路小學只有1名足球教師。

3.2、足球教師性別、年齡結構

經過調查發現，甘谷縣大像山鎮小學的足球教師全部為男性，調查的5所學校均沒有女性足球教師。足球是一項消耗量特別大的運動，在足球的運動過程中，對于運動者的身體素質要求較高，女性在這方面并不占據優勢，因此女性足球教師較為稀缺。

3.3、足球教師學歷情況

經過調查發現，甘谷縣大像山鎮小學的12名足球教師中，有4位是專業足球運動員退役后擔任的足球教師的，有6位是本科足球專業畢業后考核進入該校擔任足球教師的，剩下的2位足球教師的學歷是足球專科畢業。

3.4、足球教師運動經歷

經過調查發現，甘谷縣大像山鎮小學的足球教師中，是專業運動員退役背景的4位足球教師運動經歷豐富，參加過很多次當地組織的足球比賽，如，甘谷縣7人制足球友誼賽和第二屆“禧順達駕校杯”7人制足球賽，還有一次省級的足球比賽，即著名的“麥斯力”杯，另外8位足球教師的運動經歷則是限制在大學期間校內組織的比賽。

3.5、足球教師培訓情況

這5所小學的足球教師都進行了統一的系統培訓。西關小學還為組織了理論知識培訓與實踐培訓。從該校的足球教師培訓情況可以看出西關小學對于足球教學的重視程度很高，對足球教師的培訓十分全面。而甘谷縣南街小學、甘谷縣柳湖小學、甘谷縣謝家莊柳汁小學和甘谷縣富強路小學這4所小學的教師培訓次數少、見效差，很多教師仍有技術上的缺陷問題。

4、甘谷縣大像山鎮小學校園足球課教學內容情況

4.1、各年級足球開課情況

并不是所有學校所有年級都開設了足球課程。甘谷縣西關小學各個年級都安排了足球課程，一二年級安排的課程會比高年級學生安排的課時要少，南街小學和柳湖小學的一、二年級的學生沒有開設足球課，柳汁小學和富強路小學則是一、二、六年級都沒有足球課。而謝家莊柳汁小學和甘谷縣富強路小學里六年級也并未開設足球課的原因是因為學校考慮到學生的小升初問題而特意安排的。

4.2、教學文件

這5所學校中，西關小學的教師主要以自身經驗為主，對學生進行教學，而其他學校的足球教師則是整理教育局的相關資料作為教案，其中，甘谷縣西關小學的教師最為負責，提前兩周準備了上課時需要的教學內容，并能根據真實上課情況中學生的反映來對下一次的教案進行修改和調整。

4.3、各年級教學內容

因為有教育局統一的規定，因此各小學的教學內容都大同小異，足球學習主要分為兩塊，足球知識的學習和足球基本動作的學習，足球知識包括足球發展史、足球常識以及足球比賽規則，而足球的基本動作包括踢球、停球、運球、頭頂球、搶截球、擲界外和守門員技術等。

5、甘谷縣大像山鎮小學校園足球場地、器材情況分析

5.1、足球場地情況

5所學校的足球場地設施均不齊備，都存在著問題，一是有些學校的足球場地少而小，不能滿足正常的足球體育課教學，有的學校足球場地存在與籃球場地分線共用的情況，有的球門甚至缺失球網，且部分學校的草坪損壞嚴重。

5.2、足球器材情況

甘谷縣南街小學、甘谷縣西關小學、甘谷縣柳湖小學這三所學校的足球設備器材等數目齊全，各校都有自己的器材設備室。而富強路小學沒有專門的設備管理室，器材都是各班自行購入，有些班級甚至沒有足球比賽要用到的標志桿和標志桶，足球數量也并不充足。

5.3、小學生對足球的認知、參與情況調查

（1）學生在足球課上的參與情況。

各小學的足球課出勤率較高，基本沒有缺勤逃課的現象。其中，西關小學足球課的上課情況最佳，上課反響也比較不錯，老師在組織學生進行足球訓練的過程中，學生都能積極主動參與進去，上課熱情高漲，積極性高。而富強路小學由于器材、場地等的問題，上課過程中，有些學生甚至無法加入到足球運動中。

（2）學生在課外足球活動中的參與情況。

表1 甘谷縣大像山鎮小學學生課外足球活動參與情況

各小學的學生足球課外活動較為豐富，每個月進行三次以上足球課外活動的學生有68名，每個月進行三次以內足球課外活動的學生有119名，未進行足球課外活動的學生有63名。5所小學中南街小學課外足球活動最多，富強路小學最少。

5.4、校園足球文化開展情況

（1）校園足球宣傳情況。

甘谷縣大像山鎮里5所小學的足球宣傳情況大相徑庭，西關小學和柳湖小學每月都有定期的足球宣傳，學校設有專門的足球社團、宣傳部門，而富強路小學不僅沒有專門的足球宣傳部門，而且一個月進行校內足球宣傳的次數不穩定，宣傳效果也不是特別好。

（2）校園足球比賽情況。

小學之間都有足球比賽，像西關小學、柳湖小學和每學期都有定期的大規模足球比賽和各校之間的足球聯賽。而富強路小學每學期組織的足球比賽不超過三場，很少和其他學校打過友誼賽或者進行相關的足球比賽，也沒有組織過學生參加校級以外更高級別的比賽。

6、結論和建議

6.1、結論

（1）各小學教師情況不盡相同，有些學校足球教師數量較為充足，教師專業背景相對扎實，這些學校的足球教師責任心也較強，會及時備課且會根據學生上課時的反應來對教案進行調整修改，因此教學質量較高。而像富強路小學的教師由于專業背景等的條件會弱勢許多，因此該校教學質量遠不如其他學校；

（2）各學校教學大綱是一樣的，但各校內容的安排不同，西關小學的教學安排是最為合理且見效的，學生接受效果好，而像富強路小學針對不同年級安排的教學內容并不是十分恰當，先對學生進行實踐上的教學再進行理論上的培養顯得有點本末倒置，且學生在上理論課時的積極性不高，教師可以適當改變教學方法，提高學生上課積極性；

（3）每個學校仍有相當一部分學生對于足球的認知情況并不是特別好，但是他們都能做到實踐課保持良好出勤情況，能較好的融入學習中，實踐課比理論課的上課情況好。

6.2、建議

（1）像富強路小學這樣的教師配備欠缺的小學，可以對教學內容進行調整，應從低年級開始進行理論教學，然后再引入實踐課程，并且適度減少理論課的課時，讓學生有更多的機會在球場上切實感受足球帶來的魅力。以達到更好的教學效果；

（2）定期舉辦足球趣味知識問答比賽，可以激發學生學習足球知識的興趣，同時趣味問答可以減少理論學習的枯燥性，寓教于樂，讓學生能獲得更好的知識體驗；

（3）多舉辦校園足球比賽，同時多鼓勵各個學校一起進行足球比賽，比賽可以刺激學生在足球方面多下功夫，讓學生不局限自己學校這樣的小環境，能認識更多的朋友、增長交流。