高中英語閱讀教學的創新策略研究

黃艷玲

摘要：在英語教學中，閱讀是一項非常重要的內容，既是檢驗學生英語運用能力以及語句分析能力的常見且有效的方法，也是高中學生需要掌握的英語學科核心素養之一。所以，高中英語課堂中的閱讀教學是十分重要的。本文通過闡釋在高中英語閱讀教學中進行方式創新的原因，進而提出創新高中英語閱讀教學的策略，以為高中英語閱讀教學的有效進行提供參考。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;創新策略

引言：

英語教學的重要性是顯而易見的。對于高中教師來說，通過英語教學活動對學生的英語知識的實際運用能力進行培養并得到提升，不僅可以為下一階段英語學習打下了基礎，更能幫助學生在今后的工作中增強自身的競爭能力。在高中階段的英語課堂中，運用創新的教學策略來指導閱讀教學，可以使閱讀教學更符合現今的教育理念。通過對閱讀教學進行創新設計，可以使英語課堂的教學更有效果，進而使學生的英語能力在這種教學方式下能夠取得明顯的進步。

一、高中英語閱讀教學策略創新的原因

（一）英語教學改革的要求

在傳統教育模式指導下的英語閱讀教學中，對學生英語單詞、語法的掌握給予了過多的重視，而對學生英語閱讀的實際運用能力養成有所忽視，這種傳統的教學方式容易讓學生為了“應試”學英語，而不是為了自身能力的提升而學習。所以，我們應對以往的閱讀教學進行反思，并在此基礎之上對閱讀教學策略進行合理的創新。這種新思路指導下的閱讀教學新模式，是與不斷發展的教育理念相符合的，能夠給學生發展以最大的空間。

（二）學生學習英語的需求

教師在進行英語閱讀教學時更應注重英語核心能力的培養。以往的英語閱讀教學給學生的思考空間較少，也相應的對英語教學的有效展開產生了一些影響。所以，在英語閱讀教學中進行創新，可以滿足學生思維發展的需要，讓學生對英語學習更有興趣，進而使英語閱讀最大程度地發揮其在促進學生進步方面的重要作用。

二、高中英語閱讀教學創新的策略

（一）改變原有教學理念

在高中英語閱讀教學進行創新最重要的一點就是要對傳統教學理念進行改變。其主要表現為：一方面傳統教育理念使學生的發展在一定程度上受到限制，僅通過教師單方面的創新是無法改變當前學習現狀的，需要師生一同以新思維、新理念來實現英語學習的終極目標;另一方面，除了師生共同努力外，還需要家長轉變教育理念。只有創新思維模式得到了足夠的重視，才可以使教師以其為指引進行英語閱讀教學策略的創新，改變學生英語學習的環境，進而提升高中英語閱讀教學的實效性。

（二）豐富英語閱讀的教學內容

在以往的英語閱讀教學中，教師大多是以應試為目的來設計教學內容，學生的英語閱讀范圍主要是以教材為主，缺乏對教材閱讀的延伸，內容相對單一。對高中英語閱讀進行創新，我們可以從設計更為豐富的閱讀教學內容入手：一方面，教師可以在指導英語閱讀時引導學生對文章內容進行深入的分析理解，適當的對文章有針對性地進行內容延伸，拓寬學生的知識寬度;另一方面，教師可以給學生創造英語閱讀的空間，讓學生英語閱讀的儲備更豐富。教師引導學生在閱讀的基礎上進行觀念的碰撞，讓學生間進行良性的討論，進而能提升學生的學習能力，

（三）以學生為主體進行英語閱讀教學

傳統的英語閱讀教學往往是灌輸式的，這種教學方式忽視了學生的實際需求，讓學生對英語閱讀產社一定的抵觸情緒。所以，我們在進行英語閱讀教學中，應將學生需求放在首位，注重學生英語閱讀過程的體驗。教師通過引導性的方式來指導學生進行英語閱讀，通過輕松愉快的氛圍，給學生獨立思考問題的空間，讓學生進行有效的閱讀交流，提升英語閱讀課堂的質效。

（四）以多媒體教學手段進行英語閱讀教學

現今的英語課堂可用的教學手段較以往更為豐富。將多媒體教學手段應用到英語閱讀教學中，可以給學生直接化、多樣化的閱讀體驗，進而可以更好地理解文章內容，掌握知識點。教師在英語閱讀教學中，應注重將多媒體這種新型教育資源進行綜合運用，這樣才能更大地發揮其作用。如在our body and health habits一課中，教師可以播放三個西方國家健康文化以及醫療體系的介紹視頻，讓學生有初步的了解。在了解的基礎上引導學生進行英語閱讀，可以便于學生對其醫療保健體系進行比較，產生對西方醫療保健體系的初步認識。

（五）建立學習效果反饋機制

創新英語閱讀教學除了在內容以及教學方法方面進行創新外，進行及時的學習效果反饋也是非常重要的。高中英語閱讀教學過程中，教師通過課堂提問、隨堂測試等方式及時發現學生在英語閱讀方面的問題。這種反饋機制不是單向的，學生也可以主動向老師反映自身的問題。教師通過對問題的整理匯總，對教學內容進行針對性的鞏固與調整，對學生英語閱讀能力的提升起到了一定的幫助作用。

綜上所述，對高中英語閱讀教學的策略進行創新是非常必要的。通過在傳統閱讀教學模式基礎上的合力創新，作為新課改下英語教學的思路指引，使學生通過創新模式的閱讀教學，使自身的英語知識儲備更為豐富。作為英語教師，要在閱讀教學中靈活運用創新策略，堅持以學生為主體，讓學生在創新形式的閱讀教學中逐步掌握英語學科的核心素養。運用創新教學策略來指導閱讀教學，不僅可以提升高中英語課堂的整體教學效果，還可以促進英語教學的水平的發展，進而幫助學生成為符合社會需要的棟梁之材。

參考文獻：

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