如何培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范化書寫

陳思

摘要：由于信息時(shí)代的來(lái)臨，人類需要快捷地處理信息的方式，于是使用電腦打字開始變成一個(gè)常態(tài)。也正是由于這樣，書寫能力的倒退成為了必然的趨勢(shì)。書寫教育一直是小學(xué)語(yǔ)文教育的主要教學(xué)內(nèi)容，漢字和書法都是中華民族最重要的文化傳統(tǒng)，但是中國(guó)現(xiàn)在目前遇到的最大困境就是小學(xué)生的書寫規(guī)范性越來(lái)越差，而可以把漢字寫得美觀大方好的小學(xué)生也很少。基于此，文章針對(duì)如何有效培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范化書寫展開深入分析，培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范化書寫是現(xiàn)階段小學(xué)學(xué)校必要解決的問題。

關(guān)鍵詞：規(guī)范書寫;小學(xué)生書寫;能力;培養(yǎng)策略

引言

倡導(dǎo)寫字教育是時(shí)代的選擇，書寫并非因任何因素而顯得無(wú)關(guān)緊要，書寫的作用也不僅僅在于信息的交流與傳遞，更重要的是能使學(xué)習(xí)者培養(yǎng)審美能力，打開心靈。能夠?qū)懗鰞?yōu)美、大方的漢字，是二十一世紀(jì)我國(guó)學(xué)習(xí)者必須掌握的素質(zhì)之一。但由于現(xiàn)階段部分小學(xué)生書寫能力較差，很有可能出現(xiàn)提筆忘字現(xiàn)象。所以，有些教師并不注重針對(duì)小學(xué)生的書寫能力的訓(xùn)練。并且沒有正確規(guī)范了小學(xué)生的寫字，從而產(chǎn)生了許多的問題。所以在本文中，首先針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)生寫字方面存在的問題，展開了正面的討論。

一、現(xiàn)狀

（一）書寫坐姿不端正

倘若小學(xué)生的寫字姿勢(shì)不端正，則對(duì)書寫規(guī)范培養(yǎng)的正常開展而言，將會(huì)形成負(fù)面的影響。“坐如鐘，站如松”樣的要求將會(huì)是學(xué)校對(duì)小學(xué)生書寫規(guī)范訓(xùn)練的主要保證，不過由于教師或者部分老師對(duì)小學(xué)生的寫字姿勢(shì)并沒有過多的規(guī)定，所以形成了這樣的問題。部分小學(xué)生在寫字時(shí)或者書寫作業(yè)時(shí)總是做得較為隨意，不能本著認(rèn)真的態(tài)度、嚴(yán)肅的心情完成相應(yīng)的課業(yè)，而且姿勢(shì)不夠要端正，書寫過程中，寫出來(lái)的字“千奇百怪”歪歪扭扭，因而，對(duì)于小學(xué)生寫字姿勢(shì)不端正的問題，需要小學(xué)教師加強(qiáng)糾正時(shí)刻關(guān)注及時(shí)規(guī)范。

（二）未形成良好的書寫習(xí)慣

關(guān)于漢字的寫法要經(jīng)過多次訓(xùn)練，教師在課上要對(duì)老師講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多次總結(jié)，但是現(xiàn)在有些小學(xué)生還缺乏良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣和漢字書寫習(xí)慣。即使是教師介紹具體寫法的過程中學(xué)生并沒有積極聽課，無(wú)法與老師進(jìn)行良好的溝通交流，因此，在寫字習(xí)慣培養(yǎng)階段的教育工作也不能取得良好的效果。通過上述問題，可以看出小學(xué)生對(duì)書寫練習(xí)及消化的程度不是很樂觀。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生會(huì)養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，對(duì)學(xué)生規(guī)范化書寫十分不利，因而，教師有必要重視小學(xué)生規(guī)范化書寫，加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范書寫途經(jīng)

（一）引起小學(xué)生的重視

態(tài)度重視是練好字的重要。老師要向?qū)W生說(shuō)明練習(xí)的意義，使學(xué)生在心靈里了解到練習(xí)的意義，并能夠認(rèn)真地去進(jìn)行。簡(jiǎn)單的練習(xí)對(duì)小學(xué)生而言有些乏味，但是老師卻要通過生動(dòng)有趣的小故事引起學(xué)生的關(guān)注，從而培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)者規(guī)范練字的興趣。只有把興趣培養(yǎng)了，學(xué)習(xí)者才能更有動(dòng)機(jī)地去做好一件事情，也可以說(shuō)興趣是做一件事情的前提條件。想要培養(yǎng)學(xué)生興趣喜愛，老師對(duì)小學(xué)生的贊揚(yáng)是必不可少的，當(dāng)小學(xué)生們聽到了老師的贊揚(yáng)，心里樂滋滋的，進(jìn)而產(chǎn)生了更濃厚的興趣去規(guī)范練習(xí)寫字。對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，書寫都是一個(gè)非常頭痛的事情，而且由于小學(xué)生的手指發(fā)育得還不完善，所以長(zhǎng)期的握筆很容易造成手指頭疼，甚至對(duì)寫字都是“望而生畏”。所以老師要設(shè)法給學(xué)生提供優(yōu)越的教育環(huán)境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)書寫的積極性和興趣。老師可以通過合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)啟發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，可在網(wǎng)絡(luò)下載一些手寫字應(yīng)用軟件，使學(xué)生可以利用軟件了解筆順和詞語(yǔ)的構(gòu)成，通過合理利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)圖文并茂的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。首先，需要為設(shè)置適當(dāng)?shù)淖赖省０凑諏W(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)高度選擇升降桌椅，以使學(xué)生坐上最適宜的桌凳。如此可以確保學(xué)生寫字坐姿端正，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。其次，學(xué)校將定時(shí)舉辦優(yōu)秀作業(yè)展示及現(xiàn)場(chǎng)書法大賽，提高學(xué)生對(duì)寫字的積極性[1]。

（二）運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

基于規(guī)范小學(xué)生書寫教育教學(xué)目標(biāo)。在日常的書寫教學(xué)中，教師要遵循小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)出針對(duì)性的教學(xué)方案，由于小學(xué)生有著較強(qiáng)的榮譽(yù)感，因此，教師可以在教學(xué)過程中展開書寫系列的評(píng)比選優(yōu)活動(dòng)，教師可以運(yùn)用評(píng)比“書法之星”或者“優(yōu)秀作業(yè)”等方式來(lái)激勵(lì)培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范書寫。通過“書法之星”評(píng)比的形式，將枯燥乏味的漢字書寫變成學(xué)生們喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式。在具體的激勵(lì)評(píng)估機(jī)制中根據(jù)不同的類型進(jìn)行內(nèi)容的評(píng)估，以書寫古詩(shī)“池上”為例，進(jìn)行書法比賽。然后從各個(gè)學(xué)生中間，展開評(píng)比以找出在書寫過程中常常會(huì)出現(xiàn)的問題，然后指導(dǎo)并幫助學(xué)生加以糾正。在大家公平公正的選評(píng)下，篩選出最佳書法之星，鼓勵(lì)該學(xué)生的同時(shí)，也鼓勵(lì)了其他學(xué)生。通過以評(píng)比“書法之星”的形式可以積極的促進(jìn)小學(xué)生規(guī)范書寫的形成，并經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力達(dá)到規(guī)范書寫能力的根本目的。此外，教師可以讓學(xué)生把自己寫過的所有漢字都保留了起來(lái)，在對(duì)學(xué)生的書寫能力形成了一定的效果之以后，把兩種寫法的內(nèi)容拿起來(lái)對(duì)照，使學(xué)生能夠更直接的發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于規(guī)范書寫的提高，從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)規(guī)范書寫的靈感與濃厚興趣[2]。利用“書法之星”方式，達(dá)到教育教學(xué)的目的。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改的背景下，規(guī)范化書寫不僅是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容，也是我國(guó)小語(yǔ)文數(shù)學(xué)等所有學(xué)科教育的一個(gè)重要組成部分，通過對(duì)小學(xué)生規(guī)范書寫產(chǎn)生的影響因素、有效規(guī)范書寫的對(duì)策等方面進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以期幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)規(guī)范書寫的目標(biāo)，從而達(dá)到了“講普通話和寫規(guī)范字”的好局面。

參考文獻(xiàn)

[1]龐波.如何培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣[J].課外語(yǔ)文，2018（19）：43-44.