新課程背景下小學數學教學生活化的研究

姚秀梅

摘要：目前我國教育改革正處于不斷深化階段，新課程改革要求學校既要保證知識性又要與學生生活實際相聯系，提高學生們的實踐能力，小學中，小學生的數學學習是每一個數學教學工作者關注的重點.目前，隨著數學在小學課程中的難度越來越大，小學數學課堂教學生活化也成為了每一個教學工作者所關注的重點，而教學工作者也應將學習融入生活，緊跟時代需求。

關鍵詞：小學教學;生活化;教師;學生

引言：在當前這一時期，我們國家的數學教學質量有待提高，在最近幾年中，我國嚴重缺乏理科類時實踐人才，這也會使我國有關專業的工作水平大大降低，所以我國逐漸開始重視基礎教育，讓小學數學教育更加貼切實踐活動，鍛煉思維能力的同時提升對數學學習的興趣。本文主要研究新課程背景下小學數學生活化，僅供參考。

1、小學數學教學的現狀

1.1教師在教學過程中固化的思維模式

授課過程中，過于強調對定理、公式的灌輸與記憶，對知識發展、應用的揭示與解釋不太重視，不善于開拓學生的思維，未能提高課堂教學的趣味性。

1.2學生在課堂上的學習缺乏主動性

推行素質教育，直接目的就是轉變教師與學生之間所處的學習狀態，要讓教師起到引導性作用，學生也要激發自己對待學習的積極性。學生是否主動的選擇將自己已經掌握到的知識內容，與生活相聯系，與文科科目進行對比可能與現實生活聯系的不夠直觀。導致學生認為書本知識與自己的生活并沒有一些很直觀的聯系，不知道要將自己學習的知識在生活的哪些方面來應用。對于這些問題，教師就要耐心的去給學生解答，幫助學生學會在實際生活中運用知識。

1.3運用數學解決問題的實踐活動不多

有學生已經認識到了數學知識對生活具有的聯系，但是卻缺乏運用知識解決問題的機會。因為現在的小學數學教學通常不管進行怎樣的實踐活動都是在課堂上開展的。很少真正的將課堂知識延伸到課外活動中。教師就可以適當的在課外也增加一些數學學習活動，從而增加實踐活動。

2.小學數學教學生活化的優點

2.1增強學生學習興趣

在新課程背景下，創設生活化數學課堂，一方面可以滿足學生身心發展的需求，適應學生實際生活情況，調動學生積極性，從而使得學習效率更高。換言之，小學數學生活化可以挖掘教學信息資源，培養學生實際應用能力，加強學生對數學知識的理解與掌握，增加學生生活經驗。

2.2穩固基礎知識

注重引導學生在活動中體會、踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛勞動，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，增強活動育人效果。實踐中也能課堂上集中精力，聚精會神地傾聽老師的點撥、引導，抓住新舊知識之間的聯系，結合自己預習中遇到的難點，開動腦筋，積極主動地去獲取知識，弄清知識的來龍去脈。

3、 小學數學教學生活化的誤區

3.1生活化教育嚴重脫離實際

生活化是指教學要結合學生實際生活體驗和生活經歷，比如，小學數學里講加法，以同學買文具，計算總共花多少錢，這樣的例子來導入，然而，現實卻不是如此很多學生無法將教學融入生活，加上現在在中國，生活化教學還年輕，自己的生活化教學道路不太明確，導致很多老師也把握不住生活化教學的的方向，從而出現偽生活化的現象大量出現，在在這方面，我們還需努力。

3.2“生活化”在生活中持續存在

數學課程的學習是一個比較復雜的過程，課堂中所學的知識課下也需要不斷的練習鞏固，我國小學數學教育中，許多教師只是通過多媒體的方式傳授知識，例如ppt 視頻教學等，然而這些很難保證將書本知識真正融入到實踐生活中去就會將生活化體現的不透徹。

4、關于小學數學教學生活化的誤區的應對方法

教學生活化，讓教學服務于生活。當下大多數人乃至教育者的認知里，學校教學的最大目的是為了“考高分”，忽略這些技能如何運用到生活中去，使學校教育脫離了日常生活的應用。說白了就是現在大多數孩子就是單純為了學習成績而去學，追求學習成績成為孩子的生活主調，而《中華人民共和國學前教育法草案（征求意見稿）》指導我們要做的是教育生活化，正如陶行知先生提出的：“生活即教育，生活即學校。”例如：思思四歲的時候就對寫字特別感興趣，思思管這叫“畫字”。爺爺奶奶覺得思思在這方面很有天賦，于是帶著孩子上了輔導班。不知怎么，思思慢慢的開始討厭寫字，排斥上輔導班，她再也不玩“畫字”的游戲。案例中的思思由原來的喜歡“畫字”到后來的討厭“字”，明顯是學習由之前的生活化主動學習轉化成了機械學習，由自身內在需求轉化成外界需求。這是思思對待寫字這件事態度的轉變。所以，應該讓教育生活化，讓孩子感受與自身最為密切相關的生活，從而更好的了解世界，在生活孩子才能發現無限樂趣，真正把孩子的樂趣放在第一位，做到玩中學、學中玩。而老師，就是那個主要的引領者。避免出現為生活化的現象以及生活化不持久的現象。

5、結束語

綜上所述，小學階段的教育格外重要，在這個特殊教育時期，老師們必須創新教學方法，在學習的過程中不僅能夠學到更多豐富的數學專業知識，還能夠感受到生活的樂趣，從而將所學的數學專業知識更好的應用到實際生活中去，解決實際問題，為培養復合型人才奠定良好基礎。雖然這個目標任重而道遠，但是我們必須攜手前進，想教學生活化邁進，將書本知識融入到實踐生活中。

參考文獻：

《中文科技期刊數據庫（文摘版）教育》2019年 第12月 01 116-116頁 共1頁

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