道德與法治“線上線下”融合教學對策

劉麗珊

摘 要：中學道德與法治是學生一門必修課，為了進一步梳理中學道德與法治相關教學內容，幫助學生對知識點進行查漏補缺，提高教和學的效率，確保“線上—線下教學”順利進行，明確制訂一系列的相關教學方案，給各個學校的教師提供一些經驗。

關鍵詞：中學教學;道德與法治;線上——線下教學

對于中學生來說，學習道德與法治符合當代教學的要求，也有利于學生產生對祖國的特別的感情。目前，各個學校制訂了相對應的教學方案，不管是從線上還是線下，都有明確的教學目標和規定，可以從多方面培養學生的法律意識，幫助學生樹立正確的教育觀念。

一、中學道德與法治教育的意義

學校的課程通常是讓學生學習理論和概念，但進入社會的人認為，學生可以在學校學到很多社會無法給予我們的重要東西。例如：中學道德與法治課堂中學習的知識，這都是在學校進行學習積累。中學的道德與法治課程是為了讓學生更好地了解彼此，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生有道德基礎和道德約束。本課程也能讓學生有機會獲得更深入的法律知識，了解法律，理解法律，使他們在今后的生活和學習中遇到問題時，能夠合法地使用法律武器，維護自己的合法權益。[1]

二、線上線下教學的各種方式探討

（一）主題情境法

相關資料顯示，在中學道德與法治課程，教師利用情境教學，不僅可以使中學生對生活情境有更深的了解，同時也引發了中學生對道德與法治課程的興趣和熱情，道德與法治教學可以讓中學生學會對日常生活中的事情進行邏輯思考，培養學生的思維方式，激發學生的想象力。……