高中語文學習任務群子任務的項目化學習研究

梁政

摘 要：新的《普通高中語文課程標準》從語文學科核心素養出發，提出了“任務群”這一概念。在這一視域下合理落實項目學習策略，有助于體現學生的課堂主體性，使得學生能積極主動地參與到教學活動中，實現對知識的深度理解，同時還促進綜合能力的發展。基于此，本文主要針對任務群視域下的高中語文項目學習策略進行了詳細分析，希望能夠對相關人員有所幫助。

關鍵詞：任務群視域下;高中語文;項目學習策略

隨著社會經濟不斷發展，文化也成為能夠消費的產品。而對于文化的傳承而言，需要載體的支撐，語文學科應該勇于承擔起這一重任。不過就具體情況來看，部分高中語文教師在教育教學中依舊秉承著滯后的教學觀念，側重于學生應試能力的培養，進而在課堂上一味地采用灌輸式教學手段，導致學生主體性缺失，學習興趣不足，教學質量自然也很難得到提升。而基于任務群視域下合理引入項目學習策略則能很好轉變這一現狀，使得學生能夠主動參與到語文知識的學習中，并通過自主思考、合作探究等方式獲取知識，而綜合能力也能在此過程中得到有效的鍛煉。所以需要高中語文教師加強重視，基于教學內容與學生實際合理落實，為教學目標更加有效的達成提供助力。

一、任務群視域下的高中語文項目學習策略實施意義

（一）有助于調整語文課程結構和內容

在教學實踐中，一般的教學設計主要有教學目標、教學過程與內容等，在這之中，最為重要的便是教學內容的設置，直接關乎教學目標能否有效的實現。……