“對分課堂”在西藏內(nèi)高班化學教學中的應用

邵在華

摘 要：隨著江蘇省新高考方案的實施，對內(nèi)地西藏高中班的化學教學也提出了新的要求。本文從學生、教師及高考要求三個層面分析了當前內(nèi)地西藏高中班化學教學中存在的困境，并積極探索尋找一種能同時解決教法、學法上所面臨困境的教學模式。“對分課堂”是一種很好的教學模式，該模式將教學過程分為講授、內(nèi)化吸收和討論、對話四個過程。筆者在內(nèi)地西藏高中班化學教學中嘗試“對分課堂”教學研究，觀察“對分課堂”能不能提高學生的學業(yè)成績及學生的分析和解決問題的能力，希望為“對分課堂”在化學教學中的應用做些有益的嘗試。

關鍵詞：西藏內(nèi)高班;化學;對分課堂

我校從2002年正式開辦內(nèi)地西藏高中班以來，由最初的10人到現(xiàn)在的每年兩個班約90人，現(xiàn)有在校學生近300人。由于西藏學生的漢語表達能力、化學基礎、思維水平與內(nèi)地學生有明顯差異，這給教學帶來不少的困擾。

一、目前西藏內(nèi)高班化學教學面臨的困境

從學生層面來看，我校的西藏生生源來自區(qū)內(nèi)和區(qū)外，由于區(qū)外學生初中在內(nèi)地讀書，漢語表達能力、化學基礎都比區(qū)內(nèi)學生要好，而區(qū)內(nèi)學生雖然從小接觸漢語，但在平常的生活與家人的交流中他們用的還是藏語，漢語成了第二語言，這就造成學生整體基礎參差不齊。區(qū)內(nèi)外初中化學所用教材也不一致，受課時的限制，無法進行初高中化學知識銜接教學，學生在學習中普遍感到化學很難學，因此，在選科時，絕大部分學生放棄化學而選擇其他科目。……