高中歷史課堂教學(xué)的有效性分析

李霞

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨著越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，尤其是高中階段的學(xué)生，教師如何在課程教學(xué)的過(guò)程中降低應(yīng)試教育的影響，提升歷史課堂教學(xué)的實(shí)效，成為教師在課程教學(xué)過(guò)程中所必須思考的問(wèn)題。文章基于此展開研究，先簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前高中歷史課堂教學(xué)的有效性，再基于高中課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，分別從教學(xué)資源、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)模式以及教學(xué)方法等五個(gè)層面，提出高中歷史課堂教學(xué)有效性提升的策略，期待能夠?qū)V大教師同仁有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高中歷史;課堂教學(xué);有效性

高中階段是學(xué)生課程學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的階段之一，一方面是學(xué)生要考慮來(lái)自高考的壓力，另一方面學(xué)生也要為更好地進(jìn)入高校學(xué)習(xí)而做準(zhǔn)備。為了滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，課改要求高中歷史教師在課堂教學(xué)中，要及時(shí)地融入不同的教學(xué)思想、理論、技術(shù)以及方法，完成高中歷史課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化，提升課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。但就高中歷史課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析，其中仍存在著較多的不足，嚴(yán)重制約著高中歷史課堂教學(xué)改革水平的提升。因此廣大教師同仁以及相關(guān)學(xué)者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)高中歷史課堂教學(xué)有效性的分析，進(jìn)一步明確當(dāng)前高中歷史課堂教學(xué)中存在的不足，并給出改進(jìn)和優(yōu)化的意見，全面提升高中歷史課堂教學(xué)的水平。

一、高中歷史課堂教學(xué)有效性分析

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各種教育理論和教育技術(shù)在高中歷史課堂教學(xué)中的融入程度逐漸提升，促進(jìn)了高中歷史課程的改革和優(yōu)化，極大地提升了高中歷史課程的教學(xué)效果。……