地理綜合思維指導下的高中地理課堂教學策略研究

張桂強

摘 要：在課標改革深入發展的時代背景下，對學生核心素養的培育提出了更高的要求，也為教學活動指明了新的方向。而綜合思維的培養是在師生互動中實現的，是學生學好地理課程的重要輔助。把案例教學法更好地引入高中地理課堂上，能夠幫助學生在解決實際問題的過程中更好地提高動手能力，不斷強化學生探索、合作、應用、實踐的學習精神，構建更完整的知識體系，提高教學的質量和水平。基于此，本文就在分析高中地理案例教學法實踐意義的基礎上論述了高中地理課堂上對學生地理思維的培養策略及案例教學的開展措施。

關鍵詞：高中地理;綜合思維;案例教學;策略

在高中地理教學活動中，案例教學法主要是依據真實的案例，作為教學情境踐行在做中學的理念，引導學生在實踐訓練中更好地感受地理課程與日常生活之間的緊密聯系，更好地彌補了傳統教學過度重視理論忽略實踐能力培養的不足，進而做到在充分利用現代化教學技術的基礎上促進學生地理學科綜合思維的形成，指引學生理清學習思路，找到正確的學習方法，共同探索一條明確的發展道路，在師生的共同努力之下推動高中地理教學活動的持續健康發展。

一、高中地理綜合思維培養及案例教學的意義

（一）綜合思維培養的意義

在高中地理課程的學習中，由于地理知識的整體性相對比較強，這也就使得學生需要具備更加綜合性的思維才能更高效地學習課堂知識，找到適合自己的學習方法，進而在地理課程的學習中游刃有余。……