新高考下高中化學實驗教學的設計及實施研究

趙春宇

摘 要：新高考下高中化學實驗教學活動應有所變革，既要注重基礎知識的講解，又要注重學生關鍵能力的培養，使其能夠靈活運用所學，以科學的態度，靈活地解決一些新的實驗問題，促進其核心素養更好的提升，更好地滿足新高考要求，在高考中取得理想的成績。本文基于對新高考背景的解讀，探討高中化學實驗教學的設計與實施，以供參考。

關鍵詞：新高考;高中化學;實驗教學;設計;實施

實驗是高中化學的重要構成內容，是新高考的必考知識點。為落實新高考要求，給實際的教學活動提供針對性的指導，應做好有關文件內容的學習，把握新高考對實驗教學工作提出的新要求，充分吃透其精髓，對實驗教學工作進行針對性的設計，并積極尋找高效的實施策略，不斷提升學生的學習體驗，拓展學生的實驗學習深度，為教學目標的順利達成、學生核心素養的提升奠定堅實基礎。

一、新高考背景概述

黨的十八大和十八屆三中全會提出的關于立德樹人的要求落到實處。2014年印發《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》將提出與明確各階段學生核心素養作為重要內容。核心素養課題組歷時三年集中攻關，確定核心素養相關內容，并研制完成高考評價體系。其中《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》是高考評價體系研制成果的凝練和結晶，為新高考工作的穩步推進提供堅實保障。與此同時，教育部啟動高中化學學科課程標準修訂工作，明確了化學學科核心素養內容，給高中化學教學活動的實施提供良好依據。……