新高考背景下“主題類”作文的教學(xué)探究

吳小燕

摘 要：隨著新高考改革的持續(xù)推進(jìn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)、新高考評價體系的指導(dǎo)下，“主題類”作文在當(dāng)下呈現(xiàn)出新的特點，并有著大熱的發(fā)展趨勢。本文結(jié)合具體的示例，探究新高考背景下“主題類”作文的特征及教學(xué)策略，以期幫助學(xué)生清除寫作的障礙，樹立寫作的信心。

關(guān)鍵詞：新高考;“主題類”作文教學(xué)探究

何謂“主題類”作文？顧名思義，就是指題目中指出主題或話題的一類作文。追根溯源，“主題類”作文早在2000年就已登上高考舞臺，當(dāng)時“請以‘答案是豐富多彩的’為話題”此題一出，讓人耳目一新，引起了各地的模仿。沉寂多年后，而今隨著新高考改革的持續(xù)推進(jìn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)、新高考評價體系的指導(dǎo)下，“主題類”作文又煥發(fā)出全新的生機(jī)，呈現(xiàn)出別樣的光彩，并有著大熱的發(fā)展趨勢。下面筆者結(jié)合具體的示例，來探究新高考背景下“主題類”作文的特征及教學(xué)策略。

一、新高考中“主題類”作文的特征

（一）表述的多樣性

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）（以下簡稱《課標(biāo)》）明確要求“提高語言運(yùn)用的能力，增強(qiáng)思維的深刻性、敏捷性、靈活性”。為了評價這一課程任務(wù)，新高考中“主題類”作文在題干的表述上變得更加靈活多樣，除了常見的顯性標(biāo)志“以……主題”“以……為話題”外，還有一些隱形的表述，如“開設(shè)……專欄”“舉辦……活動”“收編……集子里”，等等（詳見表1）。這需要我們多加留意，細(xì)心辨識，尤其注意一些隱性的表達(dá)。

（二）材料的時代性

新高考中“主題類”作文在材料的選擇上，相較于早年的哲理類、故事類材料，目前則更加貼近當(dāng)下，注重回應(yīng)時代關(guān)切，呈現(xiàn)出鮮明的時代性（詳見表1）。