混合式學習對職業教育教學的啟示

張琳

摘 ?要：為適應當今不斷發展的教育理念，混合式學習也被賦予了新的含義。職業教育院校也要順應時代的發展，在職業教育中推行混合式學習。本文從混合式學習的概念出發，剖析在職業教育中混合式學習發展面臨的困難以及新的學習理念對我們的啟示。

關鍵詞：混合式學習;職業教育;教學改革

隨著當今科學技術的不斷進步，傳統的教育理念和方式也在經歷一場前所未有的大變革。傳統課堂中教師作為知識的傳授者，通常占據著主導地位，而學生總是在被動接受書本與老師傳遞的信息，這樣的教學方式越來越不適應當今快速發展的教育理念。而混合式學習（Blending Learning）概念的提出，有助于新型課堂的構建，對于信息化時代下職業教育在教學方法和理念上的變革有一定的啟示。

一、混合式學習的概念

混合式學習（Blending Learning），顧名思義，就是將多種學習方法和手段結合或者說是混合起來，以起到能更好地達成學習目標的目的。簡要來說，現今的混合式學習是把傳統的學習方式與先進的網絡化的學習方式相結合，充分發揮兩者在教學手段上的優勢，既保留教師在教學過程中對教學內容、教學目標把控上的“主導”地位，又能體現學生在學習過程中的“主體”地位，充分發揮學生的主觀能動性。混合式學習包括但不限于線上教學與線下教學的簡單結合，常見的混合式學習有多種類型，比如任務驅動式學習、項目式學習、翻轉課堂、MOOC（大規模在線課程）、SPOC（小規模在線課程）等等。混合式學習能夠為學習者提供大量的課程優質資源，突破時間空間的限制，加強師生之間的互動交流，為有主動學習意識的學習者提供了學習知識的便利。為了順應職業教育的教學改革和新時代學生的學習特點，我們要不斷探索適應職業教育、適應本專業的混合式教學模式。

二、混合式學習在職業教育教學中發展面臨的困難

1.資源擴展平臺有待發展

在傳統的教學模式中，受到時間和空間的限制，往往在教學上采用面授的方式，所需與之配套的課程素材庫相對較小。而混合式學習結合了線上與線下的學習渠道，在課程建設上就需要豐富的能夠與線上教學相配合使用的線下學習資源擴展平臺。比如在進行課堂教學之前，先布置相關的預習任務，讓學生通過配套的MOOC、微課進行預習自學，再在面授時實現教學內容的聯動。這就需要充分發展課程資源擴展平臺，滿足網絡化教學的技術需要，開發與教學內容相適應的硬、軟件設施和能滿足師生在課堂上進行交互的教學工具，比如雨課堂。而今，在職業教育教學中，課程擴展資源與支持平臺還不能滿足多種混合式學習模式的使用，因此，混合式學習的探索在技術上受到了的一定限制。同時，發展混合式教學對于教師來說，要不斷嘗試新的教學模式，并與網絡化學習在多媒體上的應用相配合，在前期需要做更多的準備工作，對教師在互聯網新技術新軟件的使用和創新上也提出了新的更高的要求。

2.學生自學能力有一定局限性

混合式學習能充分發揮學生的主觀能動性，使學生在課程資源擴展平臺上能選擇自己感興趣的知識進行學習，教師也能在課前在課程資源平臺上發布預習作業，在課上進行課堂互動，這就需要學生有一定的自學能力，才能更好的實現混合式教學的課堂效果。特別是當今在疫情嚴重的情況下，發展線下的混合式教學更顯得意義重大。然而，對于職業教育面對的學生，他們的學習特點是文化基礎差，基礎知識比較薄弱，對實踐環節更感興趣，動手能力比較強，但是對理論知識缺乏學習興趣。學習的自制力不強，自學能力和水平有很大的局限性，在進行線上學習時的學習效果難以保證，需要教師在學習方法和學習習慣上進行引導，這就對混合式教學在職業教育中的發展產生了一定的阻礙。

三、發展混合式學習的策略探討

1.教師在教學過程做好“導演”

混合式學習的在職業教育中的應用有助于激發學生的學習積極性，提高教學效果，但同時也對教師提出了更高要求。教師要更準確的把握教學內容，利用好線上學習交流擴展平臺，提高學生的學習興趣，設計好教學環節，在教學中發揮好主導作用。教師要在課前做足準備工作，充分了解學生的興趣點，激發起職業教育學生學習的主動性，在課堂中設計學生感興趣并且難度恰當的互動作業，在指導，引導學生時把握好指導的環節和指導的程度，使學生的主體地位體現與教師的主導作用相輔相成。

2.為混合式學習的開展做好技術支持

在信息化學習模式發展的當下，想推行混合式學習，就要做好線上與線下的聯動，因此必須有配套的線上資源擴展平臺的建設，為混合式學習提供有力的技術支持和硬軟件設施。首先，可以充分利用資源豐富的中國MOOC平臺，通過在課前讓學生觀看互聯網MOOC平臺的慕課、微課小視頻并布置預習作業，實現學生的自主預習。但是互聯網上的資源并不一定適應職業教育具體課程的內容安排，這時就需要教師按照自己的教學需求錄制微課等小視頻，或者與專業技術人員合作，按課程定制專屬的線上學習模塊，實現學習環節在線上與教師有所反饋和互動，在線上進行學習交流和指導答疑。并且將一些拓展內容放置在平臺上，供有興趣的學生進行學習拓展。

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