思想政治育人在《攝像基礎》課程中的教學設計與方法探究

何曉明

摘要：思想政治教育是立德樹人的重要方面，新時代背景下，高職院校的思政教育不僅要體現在思政理論課程上，更要在專業基礎課程中。本文基于《攝像基礎》專業課程，在課程設計與安排，教學技術與教學方法中將中國傳統文化融入課程中，要培養當代高職學生的民族自豪感和自信心，引導學生鞏固文化基礎，重塑文化自信，推動社會主義核心價值體系和國家文化軟實力建設。

關鍵詞：攝像基礎、教學設計、文化自信

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程。要堅持把立德樹人作為中心環節，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。新時代高職院校思想政治教育不僅要體現在思想政治教育課程中，更重要的是要融入專業課程當中。思想政治元素是開展課程思政教學的首要和關鍵。充分挖掘專業基礎課程中的思想政治教育元素，并與專業內容有機融合起來，才能有的放矢、精準施策，使課堂教學潤物無聲。

《攝像基礎》課程是數字媒體藝術教研室核心專業基礎課程。本課程以傳統理論攝像為基礎，注重對各種新技術，新知識的介紹，以數字設備作為重點，無論是理論部分或者是具體專業介紹，完整性和系統性的在培養學生攝像職業素質和專業技能中起著引領性作用。本門課程不但是學習專業知識的主陣地，同時也是思想政治育人的重要載體。

一、思想政治教育在《攝像基礎》教學設計思路

《攝像基礎》課程思政教學設計要根據學生的學習基礎和學情特點，將技術與“美”“德”同行，通過線上+線下、理論+實踐的授課模式，融入思政教育“協同育人”。將思想政治教育與藝術創作完美的融合在一起，學生以團隊的形式，搭配學習，加強動態影像構思與表現能力并通過本課程的實踐訓練，熟練運用各類相機及攝像器材，掌握各種拍攝技巧，可勝任常規動態影像拍攝任務。

1.1深入挖掘思政元素，把握《攝像基礎》學科專業特點

在教學中，要把教育放在首位，牢固樹立知識傳授、價值引領的教學理念，充分挖掘《攝像基礎》課程中的思想政治教育要素，并與相關專業內容有機結合，使課堂教學沉寂。緊緊圍繞立德樹人和培養社會主義建設者和接班人的目標，我們將進行深入挖掘。引導廣大學生關注當代社會的熱點，培育當代大學生的家國情懷、責任擔當精神，從而提升個人品德修養，重塑當代大學生的文化自信。

1.2創新課程設計，堅持理論設計和實踐有機結合

在課堂教學中，采取多種考核方式，理論聯系實際。將學生的三維認知目標認知、情感、價值觀等內容納入其中，在考試評價中采用結果評價、過程評價、動態評價等方式。從各個角度多側面反映成長成才情況，引導廣大同學厚植愛國主義思想。在《攝像基礎》實踐環節，緊緊圍繞教育的本質和初心，強化實踐育人成效，注重實踐教學比重，組織學生參加攝影專業實踐活動。將顯性教育與隱性教育有機結合在一起，做好完善產學合作協同育人模式，建立紅色專業實踐育人基地，引導學生走進中國非物質文化、紅色文化教育基地以及實現學生對專業知識與價值引領的知情意行合一。

二、思想政治教育在《攝像基礎》中的教學探索

2.1思想政治元素的運用

在《攝像基礎》課程設計中，要精準提煉思想政治元素，緊扣教育的本質和初心，強化育人效果，將思想政治教育與專業課程有機結合在一起，以求真促行為目的，遵循育人規律，實現廣大同學在專業知識和價值引領方面相融合。

2.2課程思政教學在《攝像基礎》實踐方式

《攝像基礎》課程思政教學實踐首先要優化教學方法，在實踐中充分利用各種計算機網絡信息資源進行教學，開設青年紅色筑夢之旅拍攝計劃，進行短視頻創作。運用紅色資源，學習紅色歷史。帶領廣大同學走進博物館，革命老區記錄紅色歷史，講述紅色故事，刻畫革命人物，走進革命遺址，重溫革命老區紅色記憶，引導廣大學生知史愛國，厚植愛國主義情懷。

三、增強課程思政的有效維度

堅持理論教育與實踐活動的有機結合，引導廣大學生學以致用。首先，學生要完善教材開發體系，突出《攝像基礎》的價值取向，體現其專業特色和優勢，形成優勢突出、交叉互補的教材內容體系。

其次，在課堂環節，要深入落實教育部各項要求，完善教師培訓制度，采取多元考核辦法。將學生的情感、認知、價值觀等融入考核當中，改變之前的結果評價方式，將動態評價、過程性評價融入其中。要鼓勵他們在教學科研中體現思想政治教育理念，加強教學方案設計和教學改革，開展教師教學競賽，注重模范示范，引領先進走向一般，引領地方走向整體。在實踐方面，要增強實踐教育的實效性，貼近教育的本質和初衷，提高實踐教學的比重，組織學生積極參與社會實踐。實現教書育人、科學研究、社會服務相得益彰，將專業學習與實踐相結合，遵循育人規律，知行合一，實現廣大學生對于專業知識和價值引領相統一，推動構建課程思政的育人大格局。

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