談現代信息技術對幼兒教育教學的影響

摘要：幼兒教育是我國教育體系中的重要組成部分，直接影響著其他階段的教育教學體制改革。幼兒的教育教學工作開展會有極大的幫助，教學效果也會更好，在教學過程中，要注意合理的使用，加強幼兒教育的成效。基于此，本文對對幼兒運用現代信息技術的意義以及現代信息技術對幼兒教育教學的措施進行了分析。

關鍵詞：現代信息技術;幼兒教育;教學影響

1對幼兒運用現代信息技術的意義

1.1應用信息技術教學活動可以讓幼兒對于活動產生興趣

幼兒階段可以說是學生身心發展的重要時期，幼兒年齡較小心智發育還沒有達到成熟的狀態所以教師務必要利用有效的方式方法對幼兒的思想意識進行正確的引導，將學生對知識的學習積極性充分的挖掘出來。目前幼兒教育主要重視幼兒主體價值的展現，可以使每名幼兒的個性都可以全面的發揮以及發展。事先，信息技術教育活動可以為幼兒帶來很成功的感受。運用圖片和文字結合，聲音和色彩結合的技術，讓幼兒產生好奇心以及求知欲望;運用信息元素讓幼兒可以體會到，讓幼兒可以形成信息素養;綜合運用教育資源為幼兒打造發展的氛圍;運用信息技術的超時空性質讓幼兒本身的眼界更加開闊。還有讓多媒體教學的內容獲得最終的直接評價，還可以讓幼兒有成功的感受，若是幼兒能夠把幼兒的作品按照時間運用大屏幕播放或者打印機打印出來就可以充分發達展現以及評價。

1.2應用多媒體輔助讓幼兒產生興趣

多媒體課件有其鮮明、生動、形象等特征，采用其中圖片、文字、聲音、圖像等幾個層面、多個角度地展現教學內容，讓深刻的抽象內容能夠變得具體化好形象化讓幼兒能夠感受和體驗到這些情景，進一步大打造了輕松二愉快的學習環境，讓幼兒能夠注意到美麗的情景，讓幼兒產生情感共鳴，能夠讓幼兒具有積極健康的情感。可以讓幼兒產生興趣以及主動性，讓幼兒有高尚的情操，也能夠提升幼兒的認識能力以及動力。

2現代信息技術對幼兒教育教學的措施

2.1突破傳統的教育教學模式

教師的教育教學模式會直接影響幼兒的主觀能動性，教師可以結合不同的教育教學策略以及手段，主動突破傳統的育人模式，通過信息技術與課程之間的有效整合來彰顯先進育人思想的重要價值。在現代教育理論的指導下，教師可以將圖片、文字、聲音和圖像融為一體，形象生動的展現不同的教育教學內容，豐富信息傳輸的手段以及策略，突破傳統的教育教學模式，真正實現化抽象為形象。很多教師的能動性高漲，能夠利用現代信息技術實現枯燥知識的生動化展現，調動幼兒的各項感官，讓幼兒獲得更多的收獲以及愉悅感。在幼兒教育教學改革的過程中，現代信息技術發揮著關鍵性的作用，這一技術能夠全面調動幼兒的學習能動性，促進教育手段的豐富化開展，確保教育教學質量。幼兒教師需要關注現代信息技術的利用要求，結合具體的教學內容選擇與之對應的現代信息技術教學策略和手段，將不同的現代教育資源強調的融合在一起，讓幼兒產生更多鮮明直觀的感知體驗。作為一種重要的輔助教學工具以及手段，現代信息技術對推進傳統教育教學體制的改革有非常關鍵的影響。幼兒教師需要了解不同的細節要素，關注幼兒的主觀能動性，始終堅持正確的教育思想以及教育理念。在以人為本、因材施教教育理念的指導下調動幼兒的主觀能動性，有效培養學生的自主學習能力，只有這樣才能夠順利完成前期的教育教學目標。

2.2借助現代信息技術培養幼兒的思維能力

現代信息技術的融合使得教師能夠快速累積經驗，并且為幼兒提供實質性幫助。信息技術與幼兒教育的整合，從教學方式上來說，傳統教學需要教師的積極參與，并且教師在其中占據著主導的地位，而融入信息技術后，為幼兒的百搭以及展示提供了充足的空間和平臺，側重的是學生主體作用的發揮。例如：在聽《三只蝴蝶》這個故事時，我先放錄音，讓幼兒聽故事。幼兒被故事中繪聲繪色的描述所吸引，聽的非常認真，隨后讓他們談通過故事知道了些什么知識，幼兒對老師提出的問題積極的思考和回答，有的幼兒還進行故事情節表演，表演的生動有趣、逼真、形象、收獲甚多。然后可以通過運用動畫課件，讓幼兒親眼目睹了蝴蝶是怎樣找花、如何相親相愛的來加深對故事的記憶與理解，這樣才能保證學生對知識進行正確的認知和掌握。

2.3信息技術可以讓幼兒產生探究學習的動力

幼兒對于任何新鮮的事情都會有好奇的心里，在學習的時候就根據自己的興趣去積極思考。興趣可以將幼兒的認知與形成結合起來，提升學生注意力，積極把精力運用到教學活動中，而且可以讓幼兒主動的背誦、想象與分析需要觀察的事情。多媒體立體聲音的效果，可以為幼兒一種具有感情，如同身臨其境的感覺，讓幼兒產生參與的熱情，讓幼兒能夠打開自己的心扉，讓其迅速的進入學習的主體位置的角色，達良好的進行效果。比如，在畫《猴子吃桃》的時候，猴子在這個地區很難看到，幼師可以運用計算機去設計課件，在互聯網下載資料的時候，有多種姿勢的猴子，優美的圖片，相關猴子的優秀美術作品，可以拓寬幼兒的眼界，提高幼兒的學習興趣，可以迅速的學習猴子的特點，為幼兒展現具有特色的，各種各樣的圖畫。

2.4轉變了傳統的教育理念

現代信息技術能夠直接轉變教師的思想理念，教師不再以傳統陳舊的教育教學模式為重點，而是站在幼兒的角度，始終堅持幼兒的主體地位，以現代化的人才觀以及科學教育質量觀為重點，尊重幼兒的主體差異性，關注對幼兒創新思維的有效訓練，進而真正實現事半功倍。教師會主動融入不同的現代信息技術，利用網絡來查找各種教育資源，自己制作網頁以及構建網站，通過這種形式來促進優質教育資源的有效利用及共享。精心制作多媒體課件突破時空的限制，為學生的自主學習保駕護航。很多學生們能夠在教師的指導下，自主利用課外時間實現自主練習和課后的復習鞏固。教師則可以利用現代信息技術來彌補傳統課堂教學模式中所存在的各類不足，突破教材的局限性，真正的讓幼兒獲得更多自主學習的動機，進一步打造高效課堂和精彩課堂。

2.5加強師生之間的互動以及學校與家庭溝通

在幼兒園的教育教學中，靈活使用新媒體技術，可以幫助師生之間有一個良好的互動平臺，加強師生之間的互動，增進幼兒對教師的信任，使得學習效果更佳。在課堂上，教師可以利用多種技術手段創設一個有利于學生與教師之間進行互動的教學環境，在這個時候，學生會更加融入到學習中來，教師也可以趁此機會了解幼兒的思想情況與學習情況。

在幼兒成長的過程中，家庭的教育也是不可或缺的，通過教師與家長的交流溝通，家長可以了解學生的學習狀態，教師可以知道學生在家庭中的表現，從而在學校開展針對性教學，家庭與學校聯手，共同培養孩子。現在的互聯網技術十分發達，網上交流平臺眾多，利用QQ、微信群等交流方式，家長與學校的交流十分便捷，家長可以在第一時間知道孩子在學校的表現情況，平時布置的作業任務也可以通過微信群發布，家長可以及時與教師溝通，幫助孩子完成課業，為孩子的成長創造良好的環境。

3結束語

在推進幼兒教育教學的過程中，現代信息技術的使用不容忽略。幼兒教師需要分析現代化育人理念的實踐要求，加強對幼兒的恰當指導，積極調整教育教學策略及思路。充分改進傳統的教育教學模式以及策略，真正實現幼兒教育教學的順利開展。

參考文獻

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[3]暢娟.現代信息技術對幼兒教育教學的影響[J].文學教育（下），2019 （02）：138-139.

作者簡介

姓名：李丹（出生年-2000），性別：女，民族：漢，籍貫：陜西榆林人，職稱：學生，學歷：大學專科，研究方向：學前教育。