新課改下初中語文教學中的情感教育分析

何秀妹

摘 ?要：隨著新課程改革的深入，對初中語文教學工作的開展提出更多的要求，需要教師在注重學生基本知識掌握的同時，還要做好情感教育，以此能夠進一步提升學生綜合素質，為其健康發展奠定良好基礎。為此，本文主要就在新課改背景下初中語文教學中如何對學生進行情感教育展開深入分析。

關鍵詞：新課改;初中語文教學;情感教育;分析

在新課改背景下，對學生情感教育工作的開展也越發重視，需要教師能夠對此工作有正確的認識，并在日常教學中加強對學生這方面的教育。通過對學生進行有效的情感教育，不僅能夠讓學生在學習和生活中產生良好的情感體驗，還在健全學生人格、提升其綜合素養方面發揮重要作用。

一、新課改下初中語文教學中情感教育的作用

（一）情感教育能夠深化學生對文章情感的體驗

在具體教學中，教師通過對學生進行有效的引導，能夠增加學生情感的細膩，對文章中的相關內容能夠更好的把握。另外，還會對文章中隱藏的情感進行感悟，由此可體現出情感教育在教學中具有的功能。比如在學習《天上的街市》這節內容中，通過了解，這首詩歌主要運用聯想和想象將作者的情感體現出來。因而教師在此教學要能夠注重對學生在情感方面的引導，促使學生對詩歌含有的情感進行更好的理解，從而加深學生對這節內容知識點的印象。

（二）促進學生全面健康成長和發展

在現如今初中語文教學中，對學生進行良好的情感教育可健全學生個性。隨著近幾年我國社會經濟不斷發展，對人才要求也越來越高，而學校作為人才培養的重要基地，應加強學生個性化教育，特別是情感教育。實踐證明，對學生進行情感教育，既能夠幫助學生樹立正確的價值觀，同時還在提升其綜合素養方面發揮重要作用。另外，在語文教學中對學生實施情感教育，能夠更好的強化學生主體位置，讓學生能夠有更多的機會發表自身想法，進而滿足自身個性化發展。最后，情感教育在初中語文教學工作中，可促進學生健康全面發展。作為初中語文教師，針對學生之間存在的差異，要能夠理解并尊重，且在教學中應公平對待每一個學生。只有這樣才能夠激發學生學習語文課程的興趣，切實保證課堂教學質量和教學效果，為推動學生全面發展創造良好條件。

二、新課改下初中語文教學中實施情感教育的策略

（一）采用問題教學法，深入剖析課文中的情感內容

問題教學法是新課改所提倡的現代化教學方法，將其應用在語文教學中，需要教師通過設置合理的問題，突破學生固有的思維模式，以此提高學生創新能力。為此，教師在語文課堂教學中對學生實施情感教育時，應注重這種方法，根據教學內容，設置相應的問題，之后在問題的驅動下，引導學生對文章主旨情感內容進行深入分析，并對相關問題進行思考，從而對文章中所隱藏的情感進行有效感悟和理解。

比如在學習《出師表》這一課時，教師可通過問題教學法的利用，為學生設置相應的問題：在這節內容中，諸葛亮為什么要出師？諸葛亮在出師之前有給劉嬋提出哪幾個建議？這篇文章主要的中心情感是什么？問題提出后，教師則可讓學生對文章內容進行閱讀，并進行思考。以此能夠讓學生對諸葛亮渴望的“北定中原”決心進行更好的理解和認識，最終對文章中心思想有較好的掌握。

（二）優化教學內容，找準情感教育的主要切入點

作為初中語文教師，要想切實保證情感教育效果，則要在教學中注重方式的應用，確定情感教育滲透的切入點，根據學生需求應用合理的教學模式。基于此，教師在找準情感教育切入點中，需要考慮到教學內容順序、時間，在此基礎合理安排教學結構，抓住文章主要思想，并將教學重難點提煉出來，之后可對學生進行情感教育。

比如在針對《聞一多先生的說和做》這節內容進行教學時，主要描述的聞一多先生具備的崇高品格，并對其革命精神進行高度贊揚。教師在進行這節內容的教學方案制定時，要特別注重學生愛國熱情的培養，確保學生在理解文章相關知識的同時，還要認識到尊嚴的重要。因而教師在進行情感切入點設置中，要以祖國為中心創設教學框架，之所以這樣做主要目的就是培養學生對祖國的熱愛之情，增強其愛國情懷。

（三）注重實踐教學，加強學生情感培養

眾所周知，語文這門學科本身就具有人文性和實踐性，因而教師在語文教學中可通過加強學生實踐練習，提高學生語文能力。結合具體教學內容，需要教師充分利用這門學科的優勢，發揮引導作用，讓學生結合實際生活中的事物進行探討，鼓勵學生將自己的情感表達出來，從而將情感教育逐漸滲透在實踐中，滿足自身發展需求。比如在給學生講解朱自清的《背影》這篇課文時，教師則可組織學生圍繞相關話題，即“爸爸我想對你說”進行寫作。在此寫作中，學生能夠將與父親生活的點滴和想說的話語融入在文章中，通過這種方式，能夠讓學生與父親產生情感共鳴，更好的感受到父親的辛苦和對自己的疼愛。

三、結語

綜上所述，結合當前新課改提出的標準，作為初中語文教師必須要予以重視，在語文教學中充分認識到情感教育的重要性，并結合具體內容對學生實施有效的情感教育策略，以此能夠為推動學生全面發展創造良好條件。

參考文獻：

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（作者單位：河源市第二中學，廣東 ? 河源 ? 517000）