提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的策略

袁靜

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育相關(guān)部門越發(fā)重視學(xué)生的全面發(fā)展，即教師不僅要重視文化學(xué)科的教學(xué)工作，還應(yīng)該有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。在本文中，筆者將以小學(xué)音樂(lè)學(xué)科為例，淺議教師提高課堂教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 音樂(lè)教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.174

在全面推行素質(zhì)教育的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生所學(xué)的科目有所增加，不僅有文化學(xué)科，還包括相關(guān)的藝術(shù)學(xué)科，例如音樂(lè)和美術(shù)等。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品位，小學(xué)都開(kāi)設(shè)有音樂(lè)這門學(xué)科，并且一個(gè)班級(jí)每周至少安排一節(jié)音樂(lè)課。在教學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中，每一位音樂(lè)教師都應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)教學(xué)的有效性，確保能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高效的音樂(lè)課堂，這樣學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下學(xué)有所獲。當(dāng)然要想構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂，教師應(yīng)該采用一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，這樣才能促進(jìn)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而保證學(xué)生能積極地緊跟教師的授課步伐。

一、教師應(yīng)給學(xué)生講解音樂(lè)知識(shí)

和文化學(xué)科相同的是，音樂(lè)是一門教學(xué)內(nèi)容豐富且教學(xué)范圍廣泛的學(xué)科，在教學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中，每一位教師都應(yīng)該有計(jì)劃地?cái)U(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生能增長(zhǎng)音樂(lè)方面的見(jiàn)識(shí)，這樣才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。無(wú)論學(xué)習(xí)任何學(xué)科，學(xué)生都應(yīng)該積極地掌握與之相關(guān)的知識(shí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)這一學(xué)科的深刻認(rèn)識(shí)，同時(shí)為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)鋪墊以便構(gòu)建高效課堂，音樂(lè)學(xué)科也不例外。在教學(xué)小學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生講解音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下簡(jiǎn)單地了解音樂(lè)學(xué)科，當(dāng)然教師還可以給學(xué)生講解音樂(lè)學(xué)科的背景知識(shí)，以便促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、教師應(yīng)借助于“歌星效應(yīng)”

在音樂(lè)事業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，我們國(guó)家涌現(xiàn)了大量著名的音樂(lè)家和歌手，很多學(xué)生都有其喜愛(ài)的歌星，這主要體現(xiàn)在學(xué)生會(huì)熱衷于欣賞他們喜愛(ài)的歌星的相關(guān)歌曲，因此，教師可以借助“歌星效應(yīng)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。雖然音樂(lè)作為一門藝術(shù)學(xué)科具有一定的趣味性，但筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，這主要體現(xiàn)在很多學(xué)生都以隨意的態(tài)度對(duì)待音樂(lè)學(xué)習(xí)，并且絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為音樂(lè)是一門較為無(wú)趣的學(xué)科。從教學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的興趣是教師開(kāi)展教學(xué)工作的基本保障，其能在一定程度上決定課堂教學(xué)是否處于有效的狀態(tài)之中，只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科有較濃的興趣，他們才能傾注自己的時(shí)間和精力于學(xué)習(xí)中，倘若學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，無(wú)論教師采用何種方式都難以提高課堂教學(xué)效率。這就要求教師可以給學(xué)生講解一些他們感興趣的歌星的故事，使得學(xué)生在聆聽(tīng)故事的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并且“歌星效應(yīng)”還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的斗志，為了向所喜愛(ài)的歌星看齊，很多學(xué)生都會(huì)積極地融入音樂(lè)學(xué)習(xí)，從而使音樂(lè)課堂處于有效的狀態(tài)。

三、教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

在上文中，筆者簡(jiǎn)要闡述了音樂(lè)是一門教學(xué)內(nèi)容豐富的學(xué)科，在教學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中，每一位教師都應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，也就是說(shuō)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生站在專業(yè)的角度欣賞音樂(lè)，并基于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)感悟音樂(lè)，這樣才能體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣所在。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師都不重視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，很多教師都認(rèn)為小學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)為時(shí)過(guò)早，筆者不認(rèn)同這種說(shuō)法，相反筆者認(rèn)為小學(xué)正是學(xué)生感知音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的最佳時(shí)期，音樂(lè)教師應(yīng)該抓住這一特殊時(shí)期。只有學(xué)生具備一定的欣賞能力，他們才能體會(huì)到音樂(lè)的魅力所在，才能由衷地體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。這就要求教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供音樂(lè)作品，并給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行欣賞。雖然音樂(lè)作品非常多，但教師的選擇不能盲目，相反教師應(yīng)給學(xué)生提供一些學(xué)生感興趣且較為簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，如若教師給學(xué)生提供一些較為無(wú)趣的音樂(lè)作品，不僅會(huì)削減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)在一定程度上影響正常的教學(xué)秩序。

四、教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力

眾所周知，唱歌是學(xué)習(xí)音樂(lè)的表現(xiàn)形式之一，通過(guò)學(xué)生的唱歌情況，教師可以了解學(xué)生的音樂(lè)水平以及在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中存在的不足。在教學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中，雖然很多教師都能認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力的重要性，但由于其所采用的方法不夠妥當(dāng)，導(dǎo)致其培養(yǎng)效果并不理想。針對(duì)這種情況，音樂(lè)教師應(yīng)該有計(jì)劃地給學(xué)生講解唱歌的方法，使學(xué)生能依循正確的方法進(jìn)行歌唱，這樣才能在一定程度上提高學(xué)生唱歌的專業(yè)性，從而使整個(gè)音樂(lè)課堂都處于有效的狀態(tài)之中。

五、教師可在班上組織親子歌唱活動(dòng)

小學(xué)生年齡尚小，很多學(xué)生都熱衷于參加活動(dòng)，因此教師可以在班上組織親子歌唱活動(dòng)。親子歌唱活動(dòng)能有效地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的注意力，同時(shí)還能活躍音樂(lè)學(xué)習(xí)的氣氛。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)很重視學(xué)生文化學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，而忽視了藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有必要學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)科，這種想法是不對(duì)的，只有學(xué)生加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)，才能取得全面的發(fā)展。因此，在班上組織親子歌唱活動(dòng)能引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到藝術(shù)學(xué)科的重要性，這樣家長(zhǎng)才能盡自己最大的努力協(xié)助教師監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。由于很多家長(zhǎng)終日忙于工作，因此他們陪伴孩子的時(shí)間少之又少，通過(guò)親子活動(dòng)，很多家長(zhǎng)都能由此重視陪伴孩子的重要性，從而增加家長(zhǎng)和孩子之間的凝聚力。當(dāng)然要想使活動(dòng)能圓滿地進(jìn)行，教師應(yīng)先精心設(shè)計(jì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)以及提前準(zhǔn)備好活動(dòng)的相關(guān)事宜，為了激發(fā)家長(zhǎng)和孩子的活動(dòng)激情，教師可以將此項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)為競(jìng)賽的形式，為了在活動(dòng)中取勝，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，并盡自己最大的努力在活動(dòng)中賽出展現(xiàn)自己的風(fēng)采。活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)獲勝的小組，這樣才能鞭策更多的小組不斷努力。

音樂(lè)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一門學(xué)科，在教學(xué)小學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中，每一位教師都應(yīng)該采用優(yōu)質(zhì)的方法，這樣才能促進(jìn)學(xué)生能基于高效課堂學(xué)習(xí)，以便學(xué)生能學(xué)有所獲。

參考文獻(xiàn)

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