小學音樂欣賞趣味性培養對策

鐘山會

摘要：在市場經濟快速發展的過程之中，人們的生活質量和水平改善較為顯著，各種現代化的教學技術和教學設備應運而生，這一點能夠為小學音樂教學改革及創新打下扎實的基礎小學音樂教師需要以學生為中心，關注教學的趣味性，明確人才培養重要方向，進一步引導學生自主欣賞和大膽創作，充分凸顯小學音樂的育人作用及優勢。

關鍵詞：小學音樂;欣賞趣味性;培養對策

引言

新改革之后的小型音樂教學變動較為明顯，學生成為了課堂教學中的主人翁，教師需要盡量避免滿堂灌和一言堂，而是針對性的提升課堂教學對學生的吸引力，關注學生的學習興趣和動機，了解學生的學習基礎。著眼于音樂欣賞這一基本環節來改革教學模式，創新教育教學理念，實現多種教育資源的合理配置及優化利用。

一、小學音樂欣賞教學現狀

（一）教學認知不夠深刻

欣賞教學是小學音樂教學中的重要組成部分，對學生的成長發展有重要影響。傳統的教育模式備受詬病，不利于學生的社會實踐，學生在音樂欣賞是比較消極和被動。之所以會出現這一問題，主要在于教師沒有意識到音樂欣賞教學的必要性和重要性，沒有站在學生的角度主動的改革教學模式，創新教育教學理念，無視對多種教育資源的深入分析及研究。最終導致學生出現了許多的負面情緒，難以實現自主欣賞和大膽創新。

（二）忽略學生主體地位

一直以來，素質教育十分強調學生的中心地位，要求教師以學生為中心，關注學生的學習收獲，在師生角色互換的過程中滿足學生的個性化發展需求。但是有的小學音樂教師認為小學生的學習經驗比較少，自控能力不足，如果讓學生自主欣賞，就會導致課堂教學秩序比較混亂。因此，為了抓教學節奏和教學進度，教師直接全權包辦，沒有尊重學生的主體地位和個性化發展訴求，按照自己的主觀意見進行分析及研究。最終導致欣賞教學質量持續下降，與預期目標差距越來越明顯。

（三）師生互動較少

要想打造高效課堂和精彩課堂，教師必須要關注與學生之間的交流及互動，將課堂歸還給學生，了解學生的真實想法，與學生共同探索，引導學生自由發散，凸顯學生主體價值，實現學生各個方面能力的穩步提升。但是有的教師沒有意識到這一問題的重要要求，師生之間的互動頻率比較低，教師直接結合已有的教育教學經驗，通過對教學大綱的分析及研究進一步開展教學工作。忽略了學生藝術水平和音樂素養的提升要求，學生對音樂欣賞存在消極情緒，無法真正轉變個人的藝術思維進行自主探索及研究。這一點直接影響了師生互動以及教學相長，一部分育人資源被浪費。

二、小學音樂欣賞趣味性培養對策

（一）轉變傳統的教育理念

小學音樂教師需要關注自我學習和不斷提升，真正意識到音樂欣賞教學的重要要求，將更多的趣味化元素融入這一核心教育環節。主動轉變傳統的教育理念，在指導和鼓舞學生的過程中實現學生各個方面能力的穩步提升。音樂教師需要以科學合理的語言引導為基礎，深化學生對音樂內涵的理解及認知，提升學生的藝術修養，靈活利用多媒體教學資源踐行現代化的育人理念，保障學生自由發散、大膽想象。通過視頻結合的形式來更好的刺激學生的各項感官，進一步改革傳統的音樂教學模式，全面凸顯音樂教學的感染力，讓學生產生更多的情感共鳴，只有這樣才能夠促進與時俱進。

（二）尊重學生的主體地位

教師需要始終堅持站在學生的角度關注學生的主體需求，從學生出發，了解學生的真實收獲，引導學生自主實踐、大膽想象，尊重學生的主體地位，不斷激發學生的學習興趣，通過與學生之間的交流及互動提升學生的交流表達能力，逐步培養學生良好的審美意識。讓學生站在獨特的審美視角自主欣賞音樂作品，只有這樣才能夠更好的凸顯音樂欣賞的育人作用及優勢。學生也能夠在主動探索及延伸的過程中發展個人的思維能力及審美素質，真正實現舉一反三。音樂教師還需要注重簡單放權，避免全權包辦，讓學生獲得更多自主實踐和探索的機會，實現個人綜合音樂審美能力以及核心素養的穩步提升。

（三）積極實現師生互動與交流

師生之間的良性互動交流非常關鍵，這一點要求教師根據學生的學習基礎，適當調整教育教學思路，積極營造良好的教育課堂氛圍，以學生實踐能力的培養和自主創新為依據，合理安排課程教學內容。全面滲透音樂欣賞教育的核心思想，明確前期的教育教學目標，讓學生能夠全程投入，這一點對教學相長有重要的影響。學生也能夠逐步變得更加主動、自信和樂觀，真正意識到音樂欣賞的樂趣，產生耳目一新的感覺，在教師的指導下接觸各種經典的音樂作品，學會自主欣賞和大膽判斷。這種以學生為中心的教育模式有助于實現教學相長，促進各種教育資源的合理配置，保證小學音樂欣賞教學的趣味性、生動性以及時代性。學生能夠在主動接觸優質音樂作品的過程中積極接受優秀思想化的熏陶以及教育，提升個人思想境界，實現自身德智體美勞的全面成長。

結語

在小學音樂欣賞教學中趣味性元素的合理利用非常關鍵，教師需要注重對多種人才培養策略和教學方法的深入分析和整合利用，以引導學生、鼓舞學生為基礎，進一步實現與時俱進，確保音樂課堂能夠取得新的成效和突破。

參考文獻

[1]宋凌云. 小學音樂欣賞趣味性培養略談[J]. 考試周刊， 2018， 000（080）：182.

[2]張本軍. 初中音樂欣賞趣味性培養略談[J]. 讀天下（綜合）， 2018， 000（015）：P.244-244.