江蘇高校特色校園文化建設(shè)研究-以鹽城師范學(xué)院為例

目前，中國(guó)正處于社會(huì)主義建設(shè)的新階段，優(yōu)秀文化是一個(gè)民族的根，也是民族的魂，它作為一種重要的精神力量而存在。校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，處于思想安全觀的中心位置，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。因此，提升校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和水平是一門(mén)必修課，是回答培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人等當(dāng)代問(wèn)題的有效途徑。

關(guān)鍵詞：校園文化，文化建設(shè)，紅色文化

一、江蘇新時(shí)代高校校園文化建設(shè)的特征

首先，注重交流協(xié)作

第一，互動(dòng)性。校園文化是由學(xué)生和老師一起構(gòu)建起來(lái)的，通過(guò)學(xué)生和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)互動(dòng)共同創(chuàng)建一個(gè)校園文化。學(xué)校的辦學(xué)行為，教學(xué)理念對(duì)師生有指引作用，對(duì)構(gòu)建校園文化發(fā)揮著重大的作用。

第二，整體性。校園文化不光包括精神教育，同樣包括學(xué)校的環(huán)境氛圍。校園文化不僅體現(xiàn)在校園建筑，代表設(shè)施，綠化環(huán)境，同樣體現(xiàn)在學(xué)校的校訓(xùn)、精神文化等等方面。

第三，滲透性。校園文化的滲透性體現(xiàn)在滲透學(xué)生和教職工的思想和日常行為，不僅表現(xiàn)在個(gè)人素質(zhì)上，還體現(xiàn)在科學(xué)研究、文化教育、工作態(tài)度等各個(gè)方面。

其次，注重載體創(chuàng)新

第一，傳承性。任何一種校園文化的形成，都是一代人或幾代人的智慧的結(jié)晶，這里面包含著幾代人關(guān)于校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、思想方法構(gòu)建，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的流失而泯滅。

第二，豐富性。一個(gè)學(xué)校只有擁有豐富的校園文化，才能對(duì)教師和學(xué)生有吸引力、向心力和凝聚力，才會(huì)更好地發(fā)揮出傳遞知識(shí)，身心美學(xué)，個(gè)性培養(yǎng)，思想教育等諸多作用。

第三，創(chuàng)新性。校園文化不僅將先前優(yōu)秀的校園文化與其傳承，還跟進(jìn)時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)校園文化進(jìn)行時(shí)代性的創(chuàng)新，豐富校園文化，推進(jìn)校園文化的建設(shè)和發(fā)展。

二、鹽城師范學(xué)院特色校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

江蘇省的大學(xué)有著獨(dú)特的背景和發(fā)展歷史，也為強(qiáng)調(diào)校園文化建設(shè)特色奠定了良好的基礎(chǔ)。作為江蘇省內(nèi)高校中的一員，鹽城師范學(xué)院擁有“師范、濱海、老區(qū)”三張王牌，通過(guò)師生和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)多年創(chuàng)造，創(chuàng)建了學(xué)校特色管理，提升學(xué)校管理水平，打造核心競(jìng)爭(zhēng)能力。鹽城師范學(xué)院更是省文明單位、省優(yōu)秀校風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位、省高中黨組織先進(jìn)基地、是全國(guó)大學(xué)生愛(ài)國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位和大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位，獲得第八屆全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果特別獎(jiǎng)。

（一）鹽城師范學(xué)院校園特色文化的基本情況

首先，堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律與豐富多樣性相結(jié)合。

我們要充分發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義文化的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持其先進(jìn)性，選擇高雅文化，淘汰低俗文化，用“真、善、美、愛(ài)”作為校園文化的主流文化，同時(shí)，不斷開(kāi)展以積極向上、具有鹽城師范學(xué)院特色的文化活動(dòng)，強(qiáng)化體育精神，滿足廣大師生精神文化生活的需求。學(xué)校積極開(kāi)展各大學(xué)術(shù)講座，積極宣講，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)、勤奮充斥整個(gè)校園文化中。

其次，凝練新時(shí)期校訓(xùn)精神。

校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，體現(xiàn)了學(xué)院學(xué)校的傳統(tǒng)和管理理念，是校園精神文化的靈魂。鹽城師范學(xué)院的校訓(xùn)為“厚德、博學(xué)、篤行、求真”，具有強(qiáng)烈的人文精神弘揚(yáng)崇高思想，提高道德修養(yǎng)，繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。

最后，豐富校園紅色文化活動(dòng)。

鹽城師范學(xué)院開(kāi)設(shè)校史館、王強(qiáng)先進(jìn)事跡展覽館以適應(yīng)全媒體的發(fā)展要求，充分運(yùn)用和利用現(xiàn)代技術(shù)，多途徑、多載體地展示學(xué)校的歷史、形象和辦學(xué)成果。鹽城師范學(xué)院網(wǎng)上校史館首頁(yè)有史館導(dǎo)覽、動(dòng)態(tài)資訊、杏壇春秋、專題陳展、鹽師人物風(fēng)華依然杏香一瓣視頻鹽師等欄目。

學(xué)習(xí)紅色文化、王強(qiáng)精神，開(kāi)展聽(tīng)紅色報(bào)告，唱紅色歌曲，講紅色故事，講紅色課堂等活動(dòng)，理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合。

（二）鹽城師范學(xué)院特色校園文化建設(shè)的主要問(wèn)題

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力日益強(qiáng)大，鹽城師范學(xué)院的辦學(xué)硬性條件不斷增強(qiáng)，文化知識(shí)也在不斷的積累，其中鹽城師范學(xué)院校園文化也得到快速發(fā)展，高校特別重視對(duì)校園文化的建設(shè)。但是在取得一定成績(jī)的同時(shí)，還存在諸多問(wèn)題亟待解決。

首先，校園文化活動(dòng)面臨問(wèn)題。

第一，參與者的關(guān)注度、理解度不夠。大多數(shù)參與者對(duì)于活動(dòng)本身的意義不太關(guān)注。很多的學(xué)生參與者，參加活動(dòng)僅僅是為了獲得更多綜測(cè)分，并不是因?yàn)榛顒?dòng)的意義。部分學(xué)校僅僅是通過(guò)科研水平和一些重大學(xué)科項(xiàng)目來(lái)提升本校的辦學(xué)水平，卻忽視了學(xué)生對(duì)于文化藝術(shù)活動(dòng)的需要。

第二，內(nèi)容形式化，單一化。校園文化活動(dòng)是為了引導(dǎo)、塑造、鍛煉和提升學(xué)生，使其意識(shí)到活動(dòng)對(duì)素質(zhì)教育的重要性，而學(xué)校卻錯(cuò)誤的理解就是組織學(xué)生參加活動(dòng)、豐富生活，沒(méi)有意識(shí)到校園文化對(duì)學(xué)生的真正意義。活動(dòng)的類(lèi)型過(guò)于形式化，往往只有流于表面，如各色各樣的演講活動(dòng)、明信片比賽。

其次，內(nèi)涵挖掘有待提升。

弘揚(yáng)大學(xué)精神，建設(shè)美麗校園，堅(jiān)持人文創(chuàng)新精神，深度挖掘文化內(nèi)涵，豐厚文化韻味。因此，構(gòu)建內(nèi)容新，底蘊(yùn)強(qiáng)，成效卓著的校園文化是必然。現(xiàn)階段大多數(shù)高校的校園文化建設(shè)，人文內(nèi)容還是缺乏原創(chuàng)和獨(dú)特性。校園文化內(nèi)涵建設(shè)存在數(shù)量重、形式重、內(nèi)涵重、保護(hù)重、創(chuàng)新重等問(wèn)題，限制了校園文化內(nèi)涵建設(shè)。校園文化建設(shè)的全面提升和貝寧發(fā)展。

最后，品牌特色需要進(jìn)一步凸顯。

建設(shè)世界一流大學(xué)的基本條件之一就是品牌的建設(shè)，高校的品牌特色是指被社會(huì)認(rèn)可的特色，被大眾熟知的方面，體現(xiàn)著當(dāng)代教育系統(tǒng)化的外在價(jià)值。如國(guó)外的哈佛大學(xué)，牛津大學(xué)，國(guó)內(nèi)的北京大學(xué)的“無(wú)名湖”，清華大學(xué)的“清華園”。鹽城師范學(xué)院也在努力的打造自己的品牌，其過(guò)程是循序漸進(jìn)的，不僅需要硬件、軟件方面，還需要建校悠長(zhǎng)歷史等，但是目前效果并不顯著，為此還需對(duì)王強(qiáng)紀(jì)念館和新四軍的歷史傳統(tǒng)進(jìn)行深入探索。

三、提升鹽城師范學(xué)院校園文化建設(shè)水平的思路建議

1、注重新時(shí)代校訓(xùn)精神建設(shè)。校訓(xùn)是學(xué)校管理理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校精神文化的高度概括，是每所學(xué)校的精神。鹽城師范學(xué)院的校訓(xùn)“厚德、博學(xué)、篤行、求真”對(duì)宣傳教育非常重要。校訓(xùn)要結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，要著重的表現(xiàn)出校訓(xùn)的代表性和獨(dú)特性。

2、注重校園景觀和人文環(huán)境建設(shè)。結(jié)合學(xué)校特色，建設(shè)具有共同特色的建筑和展廳，以實(shí)物生動(dòng)地反映學(xué)校的發(fā)展歷程。做好校園環(huán)境美化工作，打造校園景觀、園林、路橋等景觀，以優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，使得學(xué)生對(duì)校園的熱情逐漸高漲，并且加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和自覺(jué)維護(hù)學(xué)校、愛(ài)護(hù)學(xué)校的意識(shí)。

3、注重提升師資隊(duì)伍的人文素質(zhì)。學(xué)校文化水平、教師人文素質(zhì)的整體提升是關(guān)鍵，新時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展快速，應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代，建立與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代管理文化制度，可以運(yùn)用教師社區(qū)，開(kāi)展多樣化、豐富內(nèi)容的活動(dòng)，提升教師的參與度和對(duì)現(xiàn)代管理文化制度的認(rèn)知度。發(fā)揮校刊的作用，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建設(shè)教師風(fēng)姿板塊，展現(xiàn)出各大學(xué)院優(yōu)秀教師風(fēng)采，進(jìn)而發(fā)揮榜樣作用，使師資隊(duì)伍的人文素質(zhì)得以整體提升，打造充滿活力的校園。

4、打造新時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)+校園服務(wù)平臺(tái)。互聯(lián)網(wǎng)使所有溝通更加便捷，信息傳遞更加快速。鹽城師范學(xué)院目前打造屬于自己的校園服務(wù)平臺(tái)，平臺(tái)將會(huì)包括實(shí)用服務(wù)、二手交換、信息搜集等多個(gè)模塊，并且將通過(guò)這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生密切相關(guān)的服務(wù)模式，改善學(xué)生生活。同時(shí)，校園文化是整個(gè)平臺(tái)的核心和文化輸出點(diǎn)，通過(guò)此平臺(tái)更好地進(jìn)行高校的校園文化宣傳，使其貫穿校園生活。

結(jié)束語(yǔ)

優(yōu)秀的校園文化是一個(gè)學(xué)校的根本，是全校師生靈魂的體現(xiàn)，所以打造一個(gè)優(yōu)秀的校園文化尤為重要，要突顯特色，挖掘內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)紅色精神，提升創(chuàng)新能力，讓我們共同打造屬于我們自己的優(yōu)秀的校園文化。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

李雯君，女，2001年7，江蘇泰州人，漢族，本科生，本科在讀，江蘇高校建設(shè)，鹽城師范學(xué)院