高職院校學生就業指導中思政教育的現實意義分析

摘要：就業對高職院校學生有著較高的思想政治需求。本文分析了高職院校學生就業指導中思政教育的現狀，并提出了思政教育在就業指導的意義，而且列出了其實施途徑，旨為提高學生的思想政治素養和就業的有效性提供參考。

關鍵詞：高職院校;就業指導;思政教育

就業問題是高職院校中的重要問題，也是引起社會關注度比較高的問題。隨著大學畢業生人數的不斷攀升，帶來的就業壓力也逐漸增大。企業在招聘人才時不僅會考量大學生的專業水平，同時也會考察大學生的思想政治素養。所以研究思政教育在高職院校學生就業指導中的作用，重視思政教育，實現思政教育與就業指導的有效融合，促進學生正確就業觀的形成，建設良好健康的心理素質，保障大學生的就業和創業發展，實現積極的人生態度。

一、高職院校學生就業指導中思政教育現狀

思政教育課程在每一所高職院校中都有開設，但是學生大部分認為沒有實際的應用價值，內容枯燥無趣，導致思政課堂并不受學生的歡迎，學生對思政教學也是“左耳進，右耳出”。并且在就業指導中的思政教育方式和方法與專門的思政課程無異，更加使學生形成了疲憊感。學生沒有形成正確的認知，導致在就業時百般挑剔，不愿意到偏遠地區就業，導致大城市人才擁擠與偏遠地區人才匱乏的矛盾，并且在選擇崗位時，很多學生會擁擠在一些熱門崗位，從而導致企業崗位空缺的情況。所以，要提高大學生就業的成功率，很有必要對大學生實施思政教育。

二、思政教育對高職院校學生就業指導的現實意義

1. 對學生理解目前的經濟和就業形勢大有益處

大學生對就業崗位百般挑剔的原因之一在于對目前的經濟和就業形式沒有正確的認識。將思政教育融入到就業指導中，有助于增加大學生對就業的理解。經濟增長方式的改變造成了企業對人才需求的變化，以往以勞動密集型為主，需要大量的勞動力，但是現在以技術密集型為主，只需要一部分對技術非常精通的人才。但是高職院校是處于不斷地擴招之中，學生數量的增加與就業崗位減少間的矛盾就逐漸地凸顯出來。國家出臺了一系列的政策，鼓勵大學生自主創業，并給予一定的政策和經濟扶持，而思政教育就可以向學生介紹這些政策，幫助學生擴大對就業的理解，教師還可以有針對性地對學生進行思政教育的引導，設計符合學生個體特點的職業發展規劃。

2. 對學生整體素質有積極的促進效果

企業的競爭力靠員工來體現，因此企業為了保持一個良性發展的態勢，對招聘的員工也有很高的素質要求。這就意味著企業不僅看重學生的專業能力，而非專業能力以外的心理素養和道德品質也是考核的重要內容。如果大學生在沒有任何考核的經歷，很有可能導致面試時發揮欠佳，導致面試的失敗。但是在思政教育中，教師可以開展模擬招聘活動，有針對性地提升學生的心理素質，使他們能夠從容地面對面試環節，提升心理素質和綜合素質，提高面試的成功率。

3. 對學生認識求職中存在的問題大有幫助

在求職的過程中，學生可能會遇到面試官的各種刁難問題，從而影響到心理上的自我認知發生改變，認為多年的辛苦學習卻未能換來一份稱心如意的工作，容易產生消極的情緒。此時學生不僅要面臨求職的失敗，而且也可能面臨自我認知的否定。所以，要預防此心理問題的發生，首先就要對學生展開思政教育。教師可以結合一些真實案例，引導學生正確地看待問題，不回避，積極分析，找到原因，樹立正確的心理和心態，助力求職。

三、高職院校學生就業指導中思想政治教育的實施策略

1. 提高學生對思政教育的認知

思政教育是就業指導的靈魂和核心，是就業指導中的首要教學方向。高職院校要明確現代企業對人才的需求，是技術能力與思想意識共存的人才。如果僅有技術能力，而不具備團隊合作意識，不具備吃苦耐勞的意識，這樣的學生不是企業需求的對象。所以，高職院校在注重專業知識教育的同時，也需要將思想道德教育放在同等重要的位置，讓學生具備應有的職業道德品質。高職院校在就業指導中就一定要結合思政教育，讓學生能清楚地認識到自己所處的位置和當前社會的就業形勢，樹立正確的就業觀和擇業觀，不能好高騖遠。要切實地考慮到自己的能力與所追求的崗位間是否對等，全面分析，為將來順利就業做好充足的準備。

2. 不斷完善思政教育內容

思政教育的內容很多，但是涉及到就業指導時，還是應該以就業指導為中心展開，并進行逐步的完善。一個方面要向學生灌輸正確的人生觀、價值觀和世界觀，其在就業中的體現就是學生對就業的看法，為什么要就業和怎樣選擇就業的地區與崗位問題。只有正確地解讀了這些問題，才能讓學生有一個明確的目標。另一個方面就是要加強職業道德教育。將思政教育融入到職業教育中也需要向學生介紹什么是職業精神，用現實生活中的實例諸如在科研崗位上任勞任怨的李蘭娟院士，在抗疫崗位上的各行各業的人物等，讓學生體會到愛崗敬業的精神，樹立他們對崗位的敬重之情。還有一個方面就是加強就業形式和政策的解讀。在思政教育中，要讓學生看到就業的形勢，了解國家的政策，增強高職院校學生的使命感，讓學生愿意和樂于到基層去工作。

3. 加強就業指導團隊的建設

鑒于思政教育在就業指導中的重要作用，很多學校已經明確要將思政教育融入到就業指導的教學體系中。為了能夠有效地發揮思政教育作用，很多學校成立了高素質和高質量的就業指導團隊，落實就業指導中的思政教育工作。學校要注重就業指導團隊的綜合素質的提升，要給予機會讓他們到兄弟院校中去交流，帶回一些有建設性的想法和成果，同時就業指導團隊可以吸納輔導員和專業課教師，實現專業的繼續教育與思政教育的有效融合，端正學生的就業態度，解決學生在就業時可能遇到的專業問題和思政問題，將就業中急需的兩大內容融會貫通，提高學生就業的成功率。

四、結語

就業是高職院校所有學生要面臨的人生抉擇。隨著企業對人才需求質量要求的提升，高職院校對學生就業情況要更加重視，要注重思政教育在就業指導中的重要作用，通過提高學生的思想認識、完善思政教育內容和指導團隊的建設，提升思政教育的價值，確保學生順利就業。

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作者簡介：張玉丹（1992.10--），女，漢族，河北邢臺人，碩士研究生，助教，河北科技工程職業技術大學，主要研究方向：大學生思政教育、高校創業就業工作、高校宣傳陣地建設