在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提升中華文化認(rèn)同感方式探析

石婷婷

摘要：黨的十九大報(bào)告對(duì)文化自信的概念予以了更加充分的詮釋，并且將文化自信提升到了極為重要的現(xiàn)實(shí)地位與現(xiàn)實(shí)高度。而新課程的不斷深入改革，也要求進(jìn)一步提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中關(guān)于“文化意識(shí)”方面的教學(xué)質(zhì)量。由此，小學(xué)英語(yǔ)教師需要充分地對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材中諸多文化方面的內(nèi)容進(jìn)行有效的挖掘和拓展，在進(jìn)行相應(yīng)的教育過(guò)程中，基于文化認(rèn)同的理念，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程與文化認(rèn)同及愛國(guó)主義相關(guān)元素進(jìn)行有效的融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中能夠提升文化自信和民族自豪感，使英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能夠充分地為中華民族偉大復(fù)興起到有效的助推作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)文化自信

小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，需要就英語(yǔ)自身所具有的工具性和人文性向?qū)W生進(jìn)行有效的闡明，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語(yǔ)？因?yàn)槲覀円B接世界。為了防止學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)國(guó)外文化進(jìn)行盲目的崇拜，而喪失了作為中國(guó)人所擁有的中華民族文化認(rèn)同感，英語(yǔ)教師在進(jìn)行相應(yīng)的教育過(guò)程中，要使學(xué)生在尊重外來(lái)文化的同時(shí)，能夠?qū)ψ约鹤鎳?guó)的文化保持充分的熱愛，在對(duì)優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自身的思想道德品質(zhì)得以進(jìn)一步提升。以下將對(duì)如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中充分地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)質(zhì)文化意識(shí)以及使學(xué)生增強(qiáng)中華文化認(rèn)同感與自信感的方式進(jìn)行探究。

一、滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感

在英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)有中西文化交流及碰撞的現(xiàn)實(shí)情況發(fā)生。教師會(huì)為學(xué)生補(bǔ)充講解各類西方文化及其知識(shí)背景。在此過(guò)程中，雖然能夠使學(xué)生對(duì)西方文化進(jìn)行綜合性的了解，但往往忽視了本國(guó)傳統(tǒng)文化。若想使學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)同感得以提升，需要使其充分地感受到中西文化存在的差異，體會(huì)到我國(guó)文化具有的高度的包容性，從而提升對(duì)民族文化的認(rèn)同感及自豪感，使文化自信在小學(xué)生的心里得以根植。例如，在PEP小學(xué)英語(yǔ)教材五年級(jí)下冊(cè)第三單元My school calendar進(jìn)行文化講解的過(guò)程中，整個(gè)單元的課程圍繞我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日開展，并且在此過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)習(xí)俗的英語(yǔ)表達(dá)方式，幫助學(xué)生以多元化角度去理解與欣賞我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。在對(duì)中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以滲透這四個(gè)節(jié)日的文化背景，它們對(duì)于中國(guó)人不同尋常的意義，以及在這些節(jié)日里有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗，在這些節(jié)日里我們可以做哪些事情，并且結(jié)合課本里的相關(guān)表達(dá)“When is...？It’s in...What will you do on...？”等進(jìn)行教學(xué)。在的Leadin或者Extension環(huán)節(jié)中，教師可以為學(xué)生提供文化相關(guān)的微課或者小視頻，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有個(gè)綜合性的了解，包括對(duì)更多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的詞匯的了解與掌握（例如：zongzi粽子，jiaozi餃子等這些中國(guó)特有事物的漢語(yǔ)詞匯在英語(yǔ)中使用漢語(yǔ)拼音的表達(dá)方式），使學(xué)生以更具創(chuàng)新性的視角了解我國(guó)的節(jié)日。在教學(xué)過(guò)程中，可以開展情境教學(xué)，采用角色扮演的方式，比如設(shè)計(jì)這樣的對(duì)話情景：由一名同學(xué)扮演“文化小導(dǎo)游”，另一名同學(xué)扮演“美國(guó)游客”，由“文化小導(dǎo)游”向這名“美國(guó)游客”介紹中國(guó)的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，可以任選一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行介紹。這在提高學(xué)生綜合語(yǔ)用能力的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。

二、深挖教材內(nèi)容，對(duì)文化認(rèn)同核心內(nèi)容予以提煉

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要進(jìn)一步對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行有效的深挖和拓展。

下面以PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材中第三單元My school calendar Part B Let’s learn這節(jié)課的教學(xué)為例說(shuō)明，如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中抓住契機(jī)，培養(yǎng)文化品格。本節(jié)課以月份為話題，談?wù)撛路莺拖鄬?duì)應(yīng)的節(jié)日，主要知識(shí)點(diǎn)為7～12月的月份英語(yǔ)表達(dá)，以及句型“When is...？It’s in...”。在教學(xué)過(guò)程中，教師將新媒體技術(shù)與課本有機(jī)融合，在講述Thanksgiving Day時(shí)，利用一段視頻展示美國(guó)人是如何過(guò)感恩節(jié)的，以及感恩節(jié)的意義，由此拓展學(xué)生的國(guó)際視野。教師巧妙利用中西文化差異，將美國(guó)感恩節(jié)與我國(guó)中秋節(jié)相比較（比如日期、起源、風(fēng)俗等方面），通過(guò)對(duì)比引出中國(guó)傳統(tǒng)歷法與國(guó)際歷法的不同（比如中秋節(jié)是在農(nóng)歷八月十五，農(nóng)歷是中國(guó)的傳統(tǒng)歷法。而中秋節(jié)在陽(yáng)歷也就是公歷中是在九月或者十月）。教師還組織學(xué)生就中秋節(jié)的習(xí)俗和飲食進(jìn)行互動(dòng)交流，既豐富了課程內(nèi)容，又滲透了文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中獲取文化信息，讓學(xué)生深層次地理解本國(guó)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

三、重視文化交際，使學(xué)生在寫作中提升文化認(rèn)同

語(yǔ)言在應(yīng)用過(guò)程中，具有高度鮮明的工具性特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，需要充分地立足于英語(yǔ)所具有的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)豐富文化體驗(yàn)，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)解決各類實(shí)際問(wèn)題。在語(yǔ)言的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，需要進(jìn)一步地立足于實(shí)際，重視中西方文化在交流中所存在的現(xiàn)實(shí)差別，通過(guò)有效的感知與體驗(yàn)，對(duì)差異性進(jìn)行綜合性的對(duì)比。在此過(guò)程中既要重視西方文化所具有的現(xiàn)實(shí)背景，同時(shí)又要立足于我國(guó)的傳統(tǒng)文化，通過(guò)寫作的方式，提升學(xué)生跨文化的交流能力。舉例來(lái)說(shuō)，在對(duì)Chinese New Year這一主題進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生據(jù)自身的節(jié)日體驗(yàn)制訂自己的新年計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，了解各類與春節(jié)相關(guān)的民俗活動(dòng)。下面是某位同學(xué)的作文：

In China，the most important festival is Chinese New Year.My family always decorate our house with red things because the colour “red” is lucky colour，it means good luck.We also always clean our house because we believe that we can sweep bad luck away. For me，I always can wear some new clothes，get gifts and red packets from my family and others. Our family will get together for a few days，we will have jiaozi，watch the Spring Festival party on the TV，visit families and friends to pass on our wishes for the Chinese New Year.This is our Chinese New Year.It’s wonderful，right？What is the new year in your country？

由此使學(xué)生能夠通過(guò)具體的設(shè)計(jì)提升其應(yīng)用寫作能力，與此同時(shí)，增強(qiáng)其對(duì)傳統(tǒng)文化的深入了解。

小學(xué)英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生而言有著極其重要的作用，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師需要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)目的進(jìn)行有效的確立，使英語(yǔ)教學(xué)與發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化相掛鉤，使英語(yǔ)課程與優(yōu)質(zhì)的愛國(guó)主義教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并且使學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容獲得高度的中華文化認(rèn)同感與文化自信，由此使文化自信成為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)核動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：黃大燦