家園攜手挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化的德育價(jià)值

周麗君 胡樂俠

摘要：作為歷史悠久的文明古國，中國擁有許多蘊(yùn)含著民族精神和文化的傳統(tǒng)節(jié)日。每一個(gè)節(jié)日都有它的美妙傳說和文化內(nèi)涵，反映了中華民族的傳統(tǒng)習(xí)慣和道德信仰，是人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分。從德育角度對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的價(jià)值進(jìn)行探討，深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，能為幼兒園德育創(chuàng)新工作提供新思路。我園在省級課題“幼兒園德育課程建設(shè)的實(shí)踐研究”的實(shí)施過程中，嘗試結(jié)合幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，借助家長、環(huán)境、游戲等有利資源，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化中的德育價(jià)值，讓幼兒在參與中獲得感受、在實(shí)踐中獲得體驗(yàn)，使傳統(tǒng)節(jié)日文化植根幼兒心田，家園攜手共同促進(jìn)幼兒健康、快樂地成長！

關(guān)鍵詞：家園攜手節(jié)日文化德育價(jià)值

中國傳統(tǒng)節(jié)日是“對接”現(xiàn)代文化的橋梁和載體，文化傳承價(jià)值凸顯。在省級課題“幼兒園德育課程建設(shè)的實(shí)踐研究”的實(shí)施過程中，我們結(jié)合幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，從德育角度對傳統(tǒng)節(jié)日文化的價(jià)值進(jìn)行探討，家園攜手使傳統(tǒng)節(jié)日文化逐漸融入幼兒生活，慢慢彰顯德育成果。

一、元宵篇：親子活動(dòng)感受團(tuán)圓意蘊(yùn)

元宵節(jié)是孩子們在幼兒園過的第一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。小班時(shí)，孩子在品嘗、分享中認(rèn)識(shí)了元宵節(jié);中班時(shí)，孩子在和家長一起制作燈籠中了解了元宵節(jié);上大班后，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子們與爸爸媽媽共同參與活動(dòng)，感受元宵節(jié)團(tuán)團(tuán)圓圓的文化內(nèi)涵。

（一）召開家長會(huì)，取得家長協(xié)助

家長們一直都是幼兒園節(jié)日活動(dòng)的主力軍。在“團(tuán)團(tuán)圓圓鬧元宵”主題活動(dòng)開展前，我們就利用家長會(huì)，向家長宣傳節(jié)慶課程理念，介紹主題內(nèi)容以及家長配合要點(diǎn)，鼓勵(lì)家長積極參與活動(dòng)，促進(jìn)家園的有效互動(dòng)。

（二）親子大調(diào)查，挖掘節(jié)日文化

在開展元宵節(jié)活動(dòng)時(shí)，我們通過親子大調(diào)查，從不同的角度來挖掘節(jié)日文化，讓孩子體驗(yàn)家人團(tuán)圓的幸福和快樂。孩子們在爸爸媽媽的幫助下用圖文并茂的方式記錄“我了解的元宵節(jié)”“我家的元宵節(jié)”，增進(jìn)對節(jié)日團(tuán)圓的理解。孩子們拿著調(diào)查表爭先恐后地述說著有關(guān)元宵節(jié)的各種信息，在分享交流中體驗(yàn)到家人在一起的快樂，感受團(tuán)團(tuán)圓圓的節(jié)日文化。

（三）親臨實(shí)踐場，體驗(yàn)節(jié)日文化

為了讓孩子感受元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，我們邀請爸爸媽媽來園一起包元宵、猜燈謎，營造甜甜蜜蜜的節(jié)日氛圍。有了用黏土練習(xí)包“元宵”的經(jīng)驗(yàn)，孩子們搓圓、裝餡、捏攏等得心應(yīng)手，真像面點(diǎn)師傅！他們和爸爸媽媽一起分享自己的勞動(dòng)成果，感到特別自豪。

“看到的、聽到的，不如自己做到的”，幼兒只有親自嘗試才能有更深的體會(huì)。我們鼓勵(lì)家長和孩子們進(jìn)行變廢為寶的花燈制作活動(dòng)，造型別致的西瓜皮燈、紅包折成的花燈、紙糊的小兔燈等，形態(tài)各異、創(chuàng)意迭出。爸爸媽媽和孩子共同賞燈、猜燈謎，其樂融融，為幼兒園增添了一道亮麗的節(jié)日風(fēng)景線。

實(shí)踐就像一把金鑰匙，不斷為孩子們打開傳統(tǒng)節(jié)日文化的大門。

二、清明篇：小手牽大手體驗(yàn)清明

清明節(jié)也是我國傳統(tǒng)的重大節(jié)日之一?！扒迕鞴?jié)的文化內(nèi)涵和德育價(jià)值在哪里？”“如何將傳統(tǒng)的、隱晦的、深重的清明節(jié)文化以生趣的、鮮活的、靈動(dòng)的形式融入到孩子的生活和心靈？”這是我們必須思考的問題。

（一）調(diào)查交流，認(rèn)識(shí)清明

為了更好地讓孩子了解清明節(jié)的習(xí)俗，挖掘其潛在的教育功能，我們鼓勵(lì)孩子根據(jù)“我知道的清明節(jié)”調(diào)查表和爸爸媽媽共同搜集有關(guān)清明節(jié)的信息，準(zhǔn)備新聞播報(bào)的稿件。在每日的晨間新聞播報(bào)會(huì)上鼓勵(lì)幼兒根據(jù)掃墓、踏青、放風(fēng)箏、吃青團(tuán)、碰雞蛋等主題，結(jié)合自己搜集來的信息大膽進(jìn)行交流，表達(dá)想法。孩子們話題不斷，想法各異，對清明節(jié)的習(xí)俗也有了深入的了解。

（二）因勢利導(dǎo)，感恩親人

清明祭掃是一種外顯的行為，在這種行為背后有著深遠(yuǎn)的教育意義。我們通過深入淺出的正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒說一說“為什么要掃墓？”“怎樣祭拜祖先最好？”“我們要向祖先學(xué)什么？”在交流討論中孩子們了解到清明祭掃祖先是為了感恩先人為我們付出的辛勞和貢獻(xiàn)，接受了一次人倫孝道的教育洗禮;同時(shí)，我們還鼓勵(lì)孩子暢所欲言，用身體力行來履行孝道，用文明祭祀體驗(yàn)感恩之情。最后，我們請小朋友給爸爸媽媽帶去了文明祭祀的一封信，以小手牽大手的形式進(jìn)行“文明祭掃，愛護(hù)環(huán)境，安全出行”的新風(fēng)尚宣傳。

（三）自然環(huán)境，共同感悟

清明時(shí)節(jié)，正是踏青春游的好時(shí)機(jī)，我們倡導(dǎo)家長們在休息日將孩子帶到大自然的懷抱中。我們還搜集了清明傳統(tǒng)風(fēng)俗視頻與孩子分享，讓孩子們用自己的方式認(rèn)識(shí)、理解清明節(jié)，節(jié)日的習(xí)俗深深地印在孩子的心田，成為孩子們童年生活中不可磨滅的一抹回憶。

放風(fēng)箏是清明節(jié)的節(jié)日習(xí)俗，也是民間傳統(tǒng)游戲之一。隨著主題的深入，我們還開展了“彩繪風(fēng)箏、放飛快樂”親子放風(fēng)箏活動(dòng)。當(dāng)一只只色彩斑斕的風(fēng)箏在手中放飛時(shí)，孩子追逐著風(fēng)箏，感受著與自然的親密交融，大家的身心都得到了愉悅的體驗(yàn)，親子之情更加深厚！

三、重陽篇：交流互動(dòng)增進(jìn)愛老情感

（一）學(xué)會(huì)感恩親人

由于父母工作都比較忙，現(xiàn)在的孩子基本上都是和爺爺奶奶一起生活的，吃喝拉撒由爺爺奶奶照顧，甚至來園參加活動(dòng)往往都是由爺爺奶奶代勞。為了教育幼兒感受并懂得回報(bào)爺爺奶奶的愛，我們抓住“重陽節(jié)”的契機(jī)，教育幼兒學(xué)會(huì)感恩并大膽表達(dá)自己對爺爺奶奶的愛。

重陽節(jié)，我們組織孩子們邀請爺爺奶奶到幼兒園里，陪他們一起過節(jié)。孩子們給老人們唱歌，敬菊花茶，喂他們吃重陽糕，和他們一起做樹葉貼畫，拉著老人們的手一起登高望遠(yuǎn)……“祖孫情，重陽樂”，盡享天倫之樂的老人們心中比重陽糕還甜許多許多。

（二）嘗試感恩他人

社區(qū)活動(dòng)也是向幼兒進(jìn)行愛的教育得天獨(dú)厚的資源。我們帶孩子走進(jìn)敬老院，與那些孤寡老人有了零距離的親密接觸，引導(dǎo)幼兒嘗試感恩他人?；顒?dòng)現(xiàn)場，孩子們精彩的節(jié)目獲得了老人們陣陣掌聲，一句句“好”回蕩在會(huì)場四周。當(dāng)孩子們將自己的禮物送到一位位老人手中時(shí)，依稀可見老人眼眶中的淚花。有的孩子還走進(jìn)一個(gè)個(gè)房間，唱歌、敲背，為那些行動(dòng)不便的老人送去節(jié)日的問候。對于孩子們來說，這是最有意義的重陽節(jié)活動(dòng)，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了感恩他人，懂得關(guān)心、愛護(hù)每一位老人。

每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有其獨(dú)特的文化魅力，文化是節(jié)日內(nèi)在的精神物質(zhì)。家園攜手借助各種有利于幼兒接受、理解的方式，對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日啟蒙，增強(qiáng)幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情，讓幼兒在參與中獲得感受、在實(shí)踐中獲得體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒友愛、互助、善良、勇敢、尊老、敬老等情感與品德，讓傳統(tǒng)節(jié)日文化逐漸植根幼兒心田！

責(zé)任編輯：黃大燦