新時代家庭教育現狀及強化路徑探析

張青衛，王思雨

(河北工業大學 馬克思主義學院，天津 300401)

家庭教育一般可以從廣義和狹義兩個角度來討論。廣義的家庭教育指在家庭內部進行的一切能夠促進家庭關系和諧、強化家庭教育功能的教育活動；狹義的家庭教育則特指父母或其他監護人對未成年子女的教育。2021年8月，第十三屆全國人大常委會第三十次會議討論的《中華人民共和國家庭教育法(草案)》將家庭教育概括為：“父母或者其他監護人為促進未成年人健康成長，對其實施的道德品質、知識技能、文化修養、生活習慣等方面的培育、引導和影響。”[1]教育的目的是為了促進未成年人健康成長，教育的內容主要涉及關乎孩子成長成才的道德品質、知識技能、文化修養、生活習慣等。家庭教育對孩子潛移默化的示范引導作用在整個人類教育體系中發揮著不可替代的奠基性作用，充分發揮家庭教育在人才培養中的作用，是提高國民素質的重要途徑。我國自古以來就非常重視家庭教育，有著優良的家教傳統，不斷滋養著優秀的中華兒女，為世界文明的發展作出了巨大貢獻。近年來學界高度重視家庭教育研究，特別是對家庭教育的內涵、環境、舉措等進行了較為系統的歸納和總結。但新時代的社會條件已發生了巨大變化，也對家庭教育環境產生了深刻影響，家庭教育面臨著內容、方法及路徑的轉型與革新，因此，結合新時代家庭教育面臨的新問題、新特點，深刻剖析當前家庭教育存在的主要問題及成因，積極探尋新時代家庭教育的強化路徑顯得尤為迫切。……