高校思想政治理論課信任危機(jī)論析

宇文利

(北京大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100871)

近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視高校思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政課”)建設(shè)，曾召開(kāi)多次會(huì)議、進(jìn)行多方面部署來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課建設(shè)。教育行政部門(mén)以及高等院校不斷加大思政課建設(shè)力度，出臺(tái)多種舉措加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)和教材建設(shè)，推動(dòng)課程和教法改革創(chuàng)新。但課程建設(shè)和人才培養(yǎng)是長(zhǎng)期的事業(yè)，很難計(jì)日程功，也不會(huì)一蹴而就。踐行培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育使命，堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育方針，高校思政課建設(shè)任重道遠(yuǎn)，必須著力解決一系列深層次、根本性和關(guān)鍵性的問(wèn)題。本文聚焦高校思政課在現(xiàn)實(shí)中面臨的信任危機(jī)，就課程建設(shè)中信任關(guān)系的狀況及其重構(gòu)作些探討，以期撥開(kāi)思政課程體系內(nèi)外信任關(guān)系的迷霧，廓清思想認(rèn)識(shí)，為提升思政課程效果獻(xiàn)思獻(xiàn)智。

一、高校思政課信任危機(jī)的教育誘因

按照德國(guó)社會(huì)學(xué)家盧曼的解釋?zhuān)湃问巧鐣?huì)生活的基本事實(shí)，指的是對(duì)某人期望的信心[1]3。從相對(duì)方的關(guān)系看，信任是一種由內(nèi)在心理契約和情感聯(lián)系支持的關(guān)系雙方相互或一方對(duì)另一方賦予的肯定性的期望、信念或行為表達(dá)。信任產(chǎn)生的前提是人們需要通過(guò)角色選擇和一致性期望來(lái)獲得對(duì)他人行為的可理解性、可預(yù)期性、可信性和可生效性。當(dāng)這種理解、期望、信念和效果不能達(dá)到預(yù)期或與預(yù)期不一致時(shí)，信任危機(jī)就會(huì)發(fā)生。信任危機(jī)通常被視作倫理道德范疇，意味著肯定性道德關(guān)系的打破、道德作用的下降和人際道德關(guān)系的緊張[2]。……