試談小學語文科的基礎知識教學與思想政治教育問題

■甘肅省民樂縣洪水小學 李挺文

一、以課文的思想內容為主導，以語文基礎知識為基礎鉆研教材

小學階段，語文教學中課程內容的科學安排，對于語文教學質量的影響相對比較大。因此，在語文教學工作開展中，要想處理好語文教學與思想政治教育的關系，我們就要考量對教學內容的科學安排。而當前的小學語文教學應用教材就是根據教學目標所設置的，相關教材內容的科學內容可以培養學生的語文基礎能力，對于課文內容的深度講究，則可以將中心思想探究作為思想政治教育的內容，這樣語文課程教學就可以達到相對比較理想的效果，對于最終語文教學質量的提升也有很大的推動作用。但是，在當前的小學語文教學中，要想處理好基礎知識教學和思想政治教育工作的關系，教師就要注重以課文的思想內容為主導，以語文基礎知識為基礎來進行相關教材的鉆研，后續將教材的相關內容進行科學的安排，這樣在課堂教學開展過程中才能夠更科學有序地提升課堂教學質量，發揮基礎知識傳授以及思想教育的作用。以《憫農》一課為例，這一課程內容屬于詩歌篇章，教師可以先讓學生對詩歌進行一個初步的認識，初步了解詩歌的形式、結構以及語言表現能力，這樣對于后續詩歌篇章的深度研究學習有很大的推動作用。而通過對這首詩內容的解讀，學生就會對詩歌的含義產生更深刻的了解，了解古代詩歌與現代文學的差異性。……