初中英語閱讀課教學與學科核心素養培養

■甘肅省張掖市山丹縣南關學校 趙振濤

初中英語閱讀課教學，應在緊貼核心素養導向的教學主線下，更好地突出英語學科的實用價值，從而促進學生能夠在現實生活領域中有效地獲得完備的英語實際應用能力。我們在具體的初中英語閱讀課的教學完善過程中，有效挖掘課文內容，積極拓展課文知識點，利用“朗讀教學”“背景知識教學”“閱讀理解訓練”“自主合作學習”的教學模式，幫助學生切實發展了英語學科核心素養。以下筆者結合八年級英語朗讀課教學具體情況，進行詳細介紹。

一、初中英語閱讀課教學與學科核心素養的內在關系研究

英語核心素養培養的本質，是對學生進行英語實用能力的培養。通過初中英語閱讀課的有序開展，教師應有效把握語言能力、文化品格、思維品質、學習能力四大英語核心素養的本質，幫助學生構建起益于終身發展，便于實際應用的英語關鍵能力。

具體來講，對于初中英語閱讀課“語言能力”素養的培養價值而言，教師應通過有效引導，幫助學生在閱讀文本的基礎上，有效發展“聽、說、讀、寫、譯”五方面的英語能力，使學生能夠基于對課文內容的閱讀，準確掌握課文中的信息，并且能夠利用自身對課文知識的遷移，發展出在真實語境下的實用英語語言能力。而對于“文化品格”素養的培養價值而言，英語閱讀課的教學過程，應有效培養學生對于不同語言文化、民族文化、地域文化的理解與認同能力，幫助學生養成在國際化視角下的文化交流溝通能力。……