信息化背景下小學數學學科教學策略簡析

■山東省青島市平度市云山鎮云山小學 宋吉金

隨著時代的發展和進步，信息技術被廣泛應用于生活的方方面面，教育環節也有所滲透。現代教育技術的發展具有迅猛的勢頭，使教育理念、教學模式、課堂結構等方面也發生了深刻的變革。在信息技術與數學教學的深度結合下，信息技術的應用越來越廣，怎樣利用信息技術優化課程，進而進行課堂教學改革，全面提高課堂效率，是擺在教育工作者面前的一道難題，也是信息時代發展的必然。

一、信息技術在小學數學課堂教學應用中存在的問題

（一）情境過分渲染，教學沖淡主題

新課程標準中強調教師要站在學生的角度看問題，以學生的認知和學習能力，選取適合的知識代入情境。然而在實際教學過程中，仍然存在著一些問題，如教師運用信息技術創設情境時，會在引入環節過分渲染，在這部分做過多的篇幅進行渲染，可能會采用長篇大論的故事，也可能會引用夸張的卡通人物貫穿全課。這種教學不但會占用過多的時間，還會對學生的思維能力產生負面影響。教師使用的課件界面過于精美，往往會忽視掉主要內容，使學生在學習過程中很容易被其他畫面所吸引。這樣的教學既干擾了學生的視聽，又會使學生出現走神的情況，學生有效學習時間大打折扣，無形中沖淡了主題。

（二）屏顯替代板書，學生難以記憶

大數據時代下，信息技術具有高效、快捷的特點，能夠快速解決教師的問題，不僅提高了課堂效率，還加大了教學容量。……