小學音樂課中聲樂教學法的應用探析

■揚州市育才小學東區校 吳 梅

在小學音樂教學的課堂中聲樂教學是很重要組成部分，因而聲樂教學的課堂效率關乎著小學音樂教學的有效性。聲樂教學效率越高，學生對聲樂的掌握能力越強，小學音樂教學的實效性越強。但是部分教師在課堂教學中常常忽略了聲樂教學的重要性，從而阻礙了學生學習效率的有效提升。為了實現小學階段的人才培養目標，小學音樂教師必須挖掘學生的興趣所在，采用高效的聲樂教學方法。

一、開發學生的創造力，讓課堂學習氛圍更加輕松有效

小學生的認知能力有限，因此為了優化小學音樂教學，教師可以合理地使用幾種可應用于課堂的教學方法。手勢教學方法非常生動，以至于在教單個音符或教學音軌時起著重要的有益作用。音樂本身的魅力是無限的，但不可否認的是，音樂培訓課程通常很無聊，并且需要大量重復的練習才能提高學生的音樂教育和綜合技能。因此，如何減少學習音樂的煩惱，提高學生的學習興趣一直是音樂語言訓練的重點和難點。使用科達伊的手勢法可以解決此問題，使整個音樂教室變得“快樂”。通過組合柯達伊手勢，可以在音樂教室中靈活地集成不同大小的環境，讓學生在濃厚的音樂氛圍中感受到學習音樂的魅力。同時，教學進度的安排非常嚴格，便于教師控制和調整課程，同時又保證了較高的藝術性和音樂性。因此，柯達伊手勢在各種學校中被廣泛使用。現在新課程標準明確規定，教師應該注意學生的客觀事實，將其作為課程的教學主題。

例如，當教師教授《我的家鄉在日喀則》時，就可以使用手勢來幫助唱歌。《我的家鄉在日喀則》是一首短的2部分合唱歌曲，整首歌曲是4/2節拍2段結構。歌詞簡潔明了，旋律活潑，富有節奏感，非常適合運用手勢教學法。在節奏點上，教師可以使用手勢來指導學生快速識別軌道上的節奏變化以及閱讀和唱歌活頁樂譜。

二、創造適合的教學情境，提高學生的學習主動性

好的學習環境才可以讓學生認真靜下心來進行學習，尤其是在音樂教學的過程中，教學的環境變得更加重要。聲樂教學主張在教學活動中，教師通過有意識地創建一些與課本教材內容有關的教學情境，進而讓學生積極主動地參與到情境中對課文內容進行深入探究，是對認知學習活動的體驗與實踐，能有效提高學生對學習活動的參與度，使學生在理解掌握上更加深入扎實。聲樂教學還可以讓學生將生活和課堂內容結合起來，保證學生在學習以后也可以在實際生活中真正地應用起來。游戲是兒童的精髓，每個學生都想獲得游戲知識。為了激發學生的學習興趣，教師舉辦了頻譜識別游戲，讓學生廣泛參與游戲。由于教學大綱要求教師促進學生的整體發展，因此教師應使用分組游戲的方法將學生大致分為幾組。小學音樂教師需要創造一種音樂環境，以充分活躍課堂氣氛。為此，小學音樂教師需要根據學生的特點引用相關的音樂資料和視頻，豐富教學內容和形式，并使學生沉浸其中。基礎音樂課程是培養學生綜合品德，智力和身體素質的重要課程，可以有效促進培養學生的審美素養。

例如，當教師對學生進行活頁聲樂練習時，他們可以將學生分組并將其聲樂分為上，下和下半部分，由3名學生組成的小組負責每個學生唱歌，按照教師的指示，三名學生以接力賽的形式唱歌。獲勝標準最高的組和獲勝方可以得到教師的獎勵。這種訓練方法使學生可以更積極地參加聲樂訓練，并顯著提高團隊合作能力。

三、通過充分利用游戲的有趣特征來培養學生的創新能力

根據新的基礎音樂教育課程標準，教師應闡明音樂教育與游戲教育之間的關系，并積極利用相關知識來促進游戲教育的作用，并在小學音樂教育中創建有效的教學方法。為了更好地發揮小學音樂教育在促進學生整體發展中的作用，教師必須積極探索教學方法的改革和創新。結合游戲教育的特點應用于音樂教育，可以吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，提高整體音樂教育質量。游戲課具有樂趣和多樣性的特征，并且在應用于音樂學科時，必須將其與課程內容結合起來以提供各種有趣的課程，激發學生的創造力。在平常的課堂教學中，教師對于課堂小游戲的選擇應該具有一定的針對性，需要對學生的課堂學習帶來一定的幫助，而不是盲目地進行游戲。游戲教學以其豐富的表現力為音樂教學帶來了新的色彩。教師可以通過游戲形式教授音樂知識。讓學生對音樂課堂的教學內容產生一定的興趣，從而逐步提高學生的音樂審美能力。游戲訓練不僅可以大大減少機械性的重復練習，還可以使學生能夠在輕松有趣的環境下進行音樂學習。加上小學生的天性就是活躍而充滿活力的，傳統的教學方法會抑制孩子的天性，讓學生不喜歡課堂學習，但是好的游戲教學課堂，就會讓孩子改變這種想法，從而提高課堂的教學效率。

例如，在音樂理論課中，教師可以聆聽歌曲的旋律并創建節奏卡，然后結合班級中的學生人數來確定每張節奏卡的數量。在游戲過程中，學生根據演唱班的組成站立，選擇團隊最后一位同學的節奏卡類型，然后點擊前一位同學背面的節奏卡通過。前面的同學在黑板上寫下了他們的節奏。根據每個學生組的表現，最快的組將獲得10分。應用該游戲可以更好地激發學生的興趣，并幫助他們更快地學習音樂理論知識，這將有助于學生訓練他們的創新思維。

四、結語

綜上所述，我國的教育體制正在不斷改革，小學音樂教育也面臨著新的變化。在應試教育制度的束縛下，音樂教育的重要性被忽視了。為了彌補應試教育的不足，我國鼓勵改革教育制度，并對音樂教育提出了很高的要求。聲樂培訓是音樂教育的重要組成部分，為了提高學生的音樂文化技能，幫助學生準確地理解聲樂，有必要采用有效的聲樂教學方法。