小學(xué)音樂課中聲樂教學(xué)法的應(yīng)用探析

■揚州市育才小學(xué)東區(qū)校 吳 梅

在小學(xué)音樂教學(xué)的課堂中聲樂教學(xué)是很重要組成部分，因而聲樂教學(xué)的課堂效率關(guān)乎著小學(xué)音樂教學(xué)的有效性。聲樂教學(xué)效率越高，學(xué)生對聲樂的掌握能力越強(qiáng)，小學(xué)音樂教學(xué)的實效性越強(qiáng)。但是部分教師在課堂教學(xué)中常常忽略了聲樂教學(xué)的重要性，從而阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。為了實現(xiàn)小學(xué)階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)，小學(xué)音樂教師必須挖掘?qū)W生的興趣所在，采用高效的聲樂教學(xué)方法。

一、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更加輕松有效

小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，因此為了優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)，教師可以合理地使用幾種可應(yīng)用于課堂的教學(xué)方法。手勢教學(xué)方法非常生動，以至于在教單個音符或教學(xué)音軌時起著重要的有益作用。音樂本身的魅力是無限的，但不可否認(rèn)的是，音樂培訓(xùn)課程通常很無聊，并且需要大量重復(fù)的練習(xí)才能提高學(xué)生的音樂教育和綜合技能。因此，如何減少學(xué)習(xí)音樂的煩惱，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是音樂語言訓(xùn)練的重點和難點。使用科達(dá)伊的手勢法可以解決此問題，使整個音樂教室變得“快樂”。通過組合柯達(dá)伊手勢，可以在音樂教室中靈活地集成不同大小的環(huán)境，讓學(xué)生在濃厚的音樂氛圍中感受到學(xué)習(xí)音樂的魅力。同時，教學(xué)進(jìn)度的安排非常嚴(yán)格，便于教師控制和調(diào)整課程，同時又保證了較高的藝術(shù)性和音樂性。因此，柯達(dá)伊手勢在各種學(xué)校中被廣泛使用。……