關于高中地理教學中培養學生空間思維的思考

■蘇州實驗中學科技城校 周德英

高中地理中的空間思維要求學生對于地理不同要素空間之間有正確的認識，形成科學觀，具備學習及生活等能力，引導學生分析地理現象、分布、特征及變化，促使學生的地理空間思維得到培養，對學生學習掌握的地理知識有鞏固強化的作用，使其綜合能力得到發展。傳統的地理教學理念及方法已無法滿足新課改教學要求，因此，高中地理教師在教學中需要加大培養學生的空間思維力度。

一、充分利用圖像開展教學，強化讀圖能力

地理學科中有許多地圖、表格及圖像等，教師利用圖像開展教學，強化學生的讀圖能力，對于學生空間思維的培養有重要作用。地理學科教學的一個重要內容是地理圖像，圖像上的信息比較直觀形象，需要學生在腦海中進行空間構建，引導學生繪圖讀圖，培養其空間思維。例如，“世界洋流”教學中，為了能讓學生對世界洋流分布及其規律有深刻的認識及理解，教師可讓學生在紙上用能代表各大洲的圖形，簡單地畫出世界各大洲輪廓及地理圖，再根據自己掌握的知識在圖上標明洋流分布情況，教師可在黑板上用不同顏色的粉筆進行描述，幫助學生根據自己創造的直觀素材進行想象。這樣的案例還有很多，如“氣壓帶和風帶”“常見的天氣系統”“地形圖”等知識的教學都可利用繪圖開展。除了這種方法外，還可以采用圖像轉換的教學方法，引導學生在觀察圖像中進行發現、分析、理解等一系列學習活動，促使學生空間思維得到培養。……