高中歷史教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

■甘肅省玉門市第一中學(xué) 金海亮

一、高中歷史教學(xué)課堂中進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的優(yōu)勢

高中歷史課程涉及很多重要的時(shí)間線以及重大歷史事件，如果教師還是采用傳統(tǒng)的方式依照教材中的內(nèi)容順序進(jìn)行講述，就會(huì)讓學(xué)生的思維產(chǎn)生混亂，不利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在高中歷史教學(xué)課堂中增加對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，會(huì)對歷史課堂的講授增加一些優(yōu)勢。首先，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能提升學(xué)生對歷史內(nèi)容的理解能力。在教學(xué)過程中，教師通過加強(qiáng)對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能提升學(xué)生對這些歷史知識的理解能力，從而讓學(xué)生能對這些重大歷史事件進(jìn)行客觀的評論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的正確認(rèn)知，這種認(rèn)知能力是學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)生涯所具備的基本素質(zhì)。其次，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能幫助學(xué)生形成正確的歷史價(jià)值觀。教師在歷史的教學(xué)過程中融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能讓學(xué)生樹立正確的歷史價(jià)值觀，能加強(qiáng)他們對國家文化的認(rèn)同感、增強(qiáng)民族自豪感，有利于他們認(rèn)識到世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，從而形成多元的文化觀。對多元文化的認(rèn)知和包容正是學(xué)生在未來職業(yè)生涯中取得成績的重要保證。最后，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能幫助學(xué)生發(fā)展歷史思維。教師在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史實(shí)踐，通過對事件的客觀分析來了解某一具體歷史事件，促進(jìn)學(xué)生形成歷史思維，從而提高他們認(rèn)識歷史事件、分析歷史問題、總結(jié)歷史規(guī)律的能力，能系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生加強(qiáng)對知識的理解，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。……