新課標下如何設計小學數學練習題

■山東省棗莊市市中區建設路小學 李 瀟

傳統的小學數學練習題內容被限制在科目的知識范圍里，嚴重脫離了小學生的日常生活。傳統的數學練習題設計觀念把練習作為加強課堂教學的方式，追求練習題的實效性。而新課程觀念提出，小學數學練習是為了提高小學數學課程的意義，多元化的練習題會將小學生課上、課下以及日常生活進行緊密的結合。所以，數學練習題不應是增加小學生的壓力，而應該滿足小學生在學習生活中的需求。

一、重視預習作業的價值

在傳統應試教育的影響下，學生的作業壓力比較大，同時小學生年齡比較小，都比較貪玩，因此大部分教師和小學生都沒有給予預習充分的重視，讓預習作業沒有發揮到其應有的價值。這樣，在實際學習過程中，就會造成小學生在課上準備不充分，不容易理解學習中的重點以及難點。在新課標改革的背景下，數學教師應該對教學預習給予充分的關注，把教學實踐活動向前延展，側重發揮預習步驟對小學生基礎性的作用，從而提升小學生的數學學習效率。所以在上課之前，數學教師就要要求小學生做好課前準備，為了見到效果，可以在課前為小學生提出一些實際性的預習標準，利用課前作業的方式讓小學生主動進行學習。例如，在教學青島版“平行四邊形”的時候，教師就可以給小學生布置課前預習的作業，首先讓小學生制造一個平行四版型的模型，把家里一些不要的紙板當作制造的材料，制造出兩個尺寸一樣的平行四邊形，其中一個平行四邊形不動，另一個平行四邊形能夠運用分割的方式把其分成一個長方形以及兩個三角形。……