初中語文單元整體教學促進學生深度學習的實踐研究

■甘肅省臨夏市第一中學 秦春梅

語文是中考高考必考的科目，學生在日常生活中和學習中都離不開語文。語文對學生的學習有著很重要的作用，是其他科目的基礎。一直以來，語文都受到社會和學校的高度重視。語文不是簡單的記憶和背誦，它需要學生理解和應用。機械的記憶和表層學習只會讓還是初中的學生對語文學習失去興趣，只有進行深度學習，學生才從真正地進入語文的知識殿堂，去理解，去應用，扎實牢固地掌握所學知識，并且記憶深刻。傳統的單篇教學模式，教學效率不易提升，教師在教學中運用單元整體教學，能幫助學生更好地進行深度學習。

一、提煉主題促進深度學習

單元整體教學能快速提煉主題，提高效率，促進學生的深度學習。傳統語文教學是教師一篇接著一篇，對每篇文章進行教學。每篇文章都是相對獨立的，有自己的主題，有自己的中心思想，有自己想要表達的感情，學生在學習的過程中，和作者產生共鳴，還被上一篇文章感染著，之后進入下一篇文章的學習中，主題、思想、情感瞬間改變了，學生還要重新調動自己進入下篇的氛圍中，單篇的教學消耗的時間自然多，同時效率也不高。而單元整體教學，一個單元中包含的幾篇文章整體基調是相似的，都是圍繞著一個主題。教師在教學中教學目標更明確。學生在學習中也能由淺入深地逐漸地有層次地去感受這幾篇文章所要表達的主題，對于其深度學習大有裨益。……