高中化學(xué)元素化合物“深度學(xué)習(xí)”策略研究

■甘肅省民樂(lè)縣第一中學(xué) 李玉敏

一、高中化學(xué)元素化合物教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師層面

在教師層面主要存在的問(wèn)題包括兩點(diǎn)。第一，化學(xué)教師未完善學(xué)科體系，教育觀念未得到更新，沒(méi)有遵循以生為本的基本原則，以此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化與消化，無(wú)法幫助學(xué)生構(gòu)建元素化合物知識(shí)體系，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容浮于表面，無(wú)法做到學(xué)以致用。第二，部分化學(xué)教師因缺乏對(duì)深度學(xué)習(xí)的理解，在課堂教學(xué)中所采取的方式過(guò)于傳統(tǒng)，教學(xué)現(xiàn)象較為膚淺。新課改的深入推動(dòng)下各類深度學(xué)習(xí)教學(xué)改革措施層出不窮，比如翻轉(zhuǎn)課堂、同課異構(gòu)、合作學(xué)習(xí)等，但是因元素化合物本身知識(shí)點(diǎn)具有復(fù)雜性的特點(diǎn)，且部分教師對(duì)新課改的操作方法以及理念非常局限，在教學(xué)之中過(guò)于膚淺，不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)，也沒(méi)有從學(xué)生角度出發(fā)，嚴(yán)重顛倒了教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)目的之間的關(guān)聯(lián)性，這對(duì)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)帶來(lái)影響。

（二）學(xué)生層面

因?qū)W生個(gè)人的原因同樣會(huì)導(dǎo)致高中化學(xué)元素化合物深度學(xué)習(xí)存在些許問(wèn)題。第一，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，欠缺遷移能力，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在化學(xué)學(xué)習(xí)中僅僅局限于記憶方面，未做到學(xué)以致用，思維訓(xùn)練呈現(xiàn)出低階化，無(wú)法向高階思維進(jìn)行過(guò)渡，長(zhǎng)此久往，不僅會(huì)缺乏思維邏輯性以及批判能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及知識(shí)遷移能力造成影響。……