基于學科核心素養的小學語文微課程開發

■江蘇省南通市海門區貨隆小學 陸永強

一、在小學語文教學中開發微課程的意義

（一）有助于拓寬教學廣度

基于學科核心素養開發微課程，從根本上來說，就是教師對語文教學進行拓展、延伸，將語文學習由課堂拓展到生活中，同時，在理論教育中引入實踐教育。例如閱讀課程，不僅僅是幾篇課文，教師還可以引入古文、詩詞等，帶領學生走入傳統文化，感受五千年的璀璨文明。又如寫作課程，可以引導學生觀察四季的風景、身邊的人和事等，這可以讓學生獲取更多的素材，有更多的寫作靈感，無論是視野還是思維，均在無形中得到拓寬和拓展。

（二）有助于拓展教學深度

在過去語文課上，教師指導學生認識“水”這一物質，主要是給他們提供與水有關的資料，讓學生通過閱讀資料了解“水”這一物質。而開發微課程則打破了這一局面，教師除了帶領學生閱讀，還可以組織學生搜集與“水”有關的文學作品、詩歌等，感悟并體驗“水利萬物而不爭”的水文化；或者組織學生開展實踐活動，引導他們對水污染情況及水資源現狀等進行調查，從而培養他們環保意識、實踐能力；又或者組織學生寫倡議書、展開辯論賽、演情景劇、編童話故事等，通過豐富的活動培養學生的思辨能力、語言表達能力、人文素養，從而拓展教學深度。

二、基于學科核心素養開發小學語文微課程的具體策略

（一）利用信息技術開發微課程

信息技術是時代發展的重要產物，給人們的生活、學習、生產等帶來巨大的便利，也為教師開發微課程提供了更多渠道。……