基于語文核心素養的高中古詩詞教學反思與改進

■山東省平度第一中學 孫煒康

我國古詩詞以自己豐富的語言、多元的想象、真摯的情感，傳唱了千年卻依舊沒有衰落的特點，變成了中國文學史上一個珍貴的寶藏。在語文課本中，有著各式各樣的精美詩文，這就要求教師將其展示給所有學生，引起他們的注意和喜愛。古詩詞的內容十分廣博，有著深刻的內涵，形式多樣，詩詞方面的教學則是高中階段開展語文閱讀教學的重點與難點。在課堂上，教師需要對方式方法的指導給予一定的重視，讓學生對這當中富含的情感進行品味，以此來獲得良好的授課效果和授課質量。

一、高中語文古詩詞教學存在的主要問題

（一）教師缺乏自己獨到的見解

在開展授課的環節中，教師通常只為學生們灌輸教材中所給出的觀點與內容，卻缺少了獨屬于自己的思想與特有的語言解讀，這就導致知識在傳授的環節中十分死板，模式更是單一，無法和其余學生產生情感上的共鳴。這就讓原本尤為復雜的古詩詞變得更不能吸引學生的注意力，讓學生無法深層次地對古詩詞進行分析，對他們學習能力和理解能力的提升造成了嚴重的影響。所以，教師應在教學環節中不斷學習，努力充實自己，對以往的授課方式和授課手段進行創新，用更加新穎和趣味性的內容來激發學生的學習興趣，真正讓他們獲得更好、更快的進步和發展。

（二）讀悟不夠深入

和現代語言進行對比，古詩詞的內容和白話文……