關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的思考

■甘肅省張掖市臨澤縣鴨暖鎮(zhèn)張灣小學(xué) 何彩琴

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)應(yīng)用題是在接受數(shù)學(xué)學(xué)科教育時(shí)遇到的最大障礙。數(shù)學(xué)應(yīng)用題一般文字較多，且充分考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握、應(yīng)用以及計(jì)算能力，是培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)能力的重要方法。本文就關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)提出幾點(diǎn)思考以及教學(xué)有效策略，不足之處還望指出。

一、注重審題習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)能力

正確解答應(yīng)用題的第一步是能對(duì)題目進(jìn)行正確的審視，題意無(wú)法理解清楚對(duì)于解答應(yīng)用題來(lái)說(shuō)是最致命的。學(xué)生在進(jìn)行解題時(shí)，需要對(duì)題目進(jìn)行多遍解讀，針對(duì)題目的意思，能夠明白本題所要考察的重點(diǎn)知識(shí)是哪一部分。許多學(xué)生在解題過(guò)程中不注重題目的本質(zhì)，只是將題目中出現(xiàn)的數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，無(wú)法正確理解題意。教師在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確審題的習(xí)慣，歸納題目的要點(diǎn)，對(duì)題目中出現(xiàn)的關(guān)鍵字進(jìn)行標(biāo)記，確保自己在解題時(shí)能有效理解題意。

以一年級(jí)下冊(cè)課本第49頁(yè)練一練中第五題為例，班級(jí)同學(xué)在進(jìn)行排隊(duì)，小明提出站在他的前面有6個(gè)人，站在他后面有18個(gè)人，要求在這個(gè)隊(duì)伍中總共有多少人。教師在進(jìn)行此題教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生解讀題目，歸納出題目的要點(diǎn)。許多學(xué)生在計(jì)算這道題時(shí)，很容易簡(jiǎn)單地進(jìn)行“6+18”的運(yùn)算，而忽略了小明也是隊(duì)伍中的一人。而這個(gè)容易忽略的點(diǎn)就是正確解答題目過(guò)程中最重要的一環(huán)，在學(xué)……